Artículo

Formación del profesorado en la Escuela Normal Superior de México: continuidades, cambios e inercias, 1925-1999

Romero Gonzaga, Rosalina

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior ( (Revistas UNAM)

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Procedencia del contenido

Cita

Romero Gonzaga, Rosalina (2023). Formación del profesorado en la Escuela Normal Superior de México: continuidades, cambios e inercias, 1925-1999. Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 14 Núm. 41, 2023; 74-92. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4158068

Descripción del recurso

Autor(es)
Romero Gonzaga, Rosalina
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Formación del profesorado en la Escuela Normal Superior de México: continuidades, cambios e inercias, 1925-1999
Fecha
2023-10-01
Resumen
El artículo examina las condiciones estructurales en las que se concibió la Escuela Normal Superior de México, a partir de su conformación, desarrollo y devenir en etapas de reformas educativas de corte nacionalista (1936-1959), un proyecto alternativo de reforma educativa (1976-1983) y reformas educativas de corte tecnocrático (1976-1999), con el propósito de identificar continuidades, cambios e inercias generadas en periodos de relevos presidenciales. A partir de dos perspectivas institucionalistas y un modelo analítico diseñado se explica que el Estado mexicano no terminó de definir a la educación normal superior y el papel que ésta debiera jugar en la sociedad. Se constata que las pautas de relaciones entre los distintos gobiernos y los grupos de poder impactaron desfavorablemente en las políticas de formación del profesorado de secundaria, un ámbito de política pública postergada e incierta.
Tema
ENSM; formación docente; instituciones; institucionalización; reformas educativas; México; Higher Education Teacher Training College-Escuela Normal Superior; Teacher training; Institutions; Institutionalization; Educational reforms; Mexico; ENSM; formação de professores; instituições; institucionalização; reformas educacionais; México
Idioma
eng
ISSN
ISSN electrónico: 2007-2872
DOI
https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2023.41.1581

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