dor_id: 4147506
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Investigación en Educación Médica", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Periódica, Scientific Electronic Library Online (SciELO); Banco de Datos sobre Educación (Iresie); La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (RedALyC); Imbiomed
561.#.#.u: http://www.facmed.unam.mx/
650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://riem.facmed.unam.mx/index.php/riem
351.#.#.b: Investigación en Educación Médica
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.0.c: 2023
264.#.1.c: 2023-10-01
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistainvestedu@gmail.com
884.#.#.k: http://riem.facmed.unam.mx/index.php/riem/article/view/1200
001.#.#.#: 072.oai:ojs2.132.248.204.81:article/1200
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Introduction: The health emergency in 2020 caused important ;changes in professional nursing training. Faced ;with this unprecedented situation, educators had to transform ;face-to-face practice in hospital environments, simulation ;clinics, and laboratories to one in virtual environments. ;Virtual simulation has proven to be an innovative ;strategy to give continuity to the theoretical-practical articulation, ;to favor the development of cognitive, attitudinal, ;and procedural skills in students, and for holistic learning. Objective: To determine the perception of sixth-semester ;nursing students about virtual simulation practices. ; Method: Descriptive, observational, and cross-sectional ;study, carried out on 71 students in the sixth semester ;of their nursing career. The information was collected ;through a questionnaire that evaluated the virtual simulation ;methodology and a structured interview that inquired ;about the virtual simulation experience. Results: It was observed that more than 90% of the participants ;agreed that virtual simulation constitutes a valuable ;pedagogical tool for theoretical-practical articulation, ;significant learning, and the development of clinical ;competencies. Discussion: Virtual simulation has been valued as a useful ;strategy for the development of cognitive and attitudinal ;skills and compassion in the care of patients in critical ;health conditions. As well, as a methodology that stimulates ;significant learning, it allows the development of ;critical thinking and self-confidence for effective decisionmaking. Conclusion: Virtual simulation has proven to be a methodology ;that favors clinical nursing learning.
773.1.#.t: Investigación en Educación Médica; Vol. 12 Núm. 48 (2023); 52-63
773.1.#.o: http://riem.facmed.unam.mx/index.php/riem
022.#.#.a: ISSN electrónico: 2007-5057; ISSN impreso: 2007-865X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 52-63
264.#.1.b: Facultad de Medicina, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fm.20075057e.2023.48.23521
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