dor_id: 5048625

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: https://www.iis.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: book

336.#.#.3: Libro

336.#.#.a: Publicación

351.#.#.6: https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/4361

351.#.#.b: Publicaciones del IIS

351.#.#.a: Sociedad y cultura

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270.1.#.p: repositorio.iis@sociales.unam.mx

590.#.#.c: DSpace

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Universitario

883.#.#.u: https://ru.iis.sociales.unam.mx/

883.#.#.a: Repositorio del Instituto de Investigaciones Sociales "RUD-Sociales"

590.#.#.a: Coordinación de Humanidades

883.#.#.1: https://www.iis.unam.mx/

883.#.#.q: Instituto de Investigaciones Sociales

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ru.iis.sociales.unam.mx/bitstream/IIS/4928/1/vida_publica.pdf

100.1.#.a: Millán Valenzuela, René

524.#.#.a: Millán Valenzuela, René (2014). Vida pública en México: ¿didáctica para la democracia?. Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/5048625

245.1.0.a: Vida pública en México: ¿didáctica para la democracia?

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM

264.#.0.c: 2014

264.#.1.c: 2014-05

307.#.#.a: 2016-01-05T18:41:13Z

653.#.#.a: Democracia; Sociedad Civil; Calidad de vida; Democracia deliberativa; Estudio y enseñanza; Mexico

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2022-12-01, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico repositorio.iis@sociales.unam.mx

884.#.#.k: https://ru.iis.sociales.unam.mx/handle/IIS/4928

001.#.#.#: oai:ru.iis.sociales.unam.mx:IIS/4928

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La idea del libro se ubica en el enorme campo de estudios sobre la democracia en México. Se distingue de otras, sin embargo, porque ha definido —y en realidad inaugurado, creemos— una perspectiva analítica a la que hemos bautizado didáctica para la democracia. La perspectiva podría explicarse así. Si asumimos la democracia como un modo de convivencia social y política, de determinación y consecución de metas, de resolución de conflictos, así como un conjunto de principios que dan soporte a esos modos, habría al menos que preguntarnos dos cuestiones: ¿cómo aprenden los individuos, ciudadanos o agentes esas modalidades de actuación? ¿Con cuáles métodos la sociedad democrática socializa sus premisas de realización de manera que el comportamiento de individuos y agentes se corresponda con esas premisas? Si bien las dos preguntas pueden estar cercanamente vinculadas, quienes participamos en este libro, estamos interesados sobre todo en la segunda. Con toda evidencia, no existen “escuelas oficiales” donde se enseñe “democracia” al conjunto de la población. No hay una educación formalizada para esa materia como no la hay tampoco para conducirse conforme a parámetros de compromiso cívico. La sociedad tiene, entonces, que resolver el problema de la concordancia entre comportamiento efectivo de los actores y premisas de realización de la democracia por otras vías.

046.#.#.j: 2016-09-09 12:28:46.796

020.#.#.a: 978-607-02-5393-5

533.#.#.b: México

264.#.1.b: Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM

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