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506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Investigación en Educación Médica", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

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561.#.#.u: http://www.facmed.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

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351.#.#.6: http://riem.facmed.unam.mx/index.php/riem

351.#.#.b: Investigación en Educación Médica

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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

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270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

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590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

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310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 63-75

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245.1.0.b: Validity, Reliability and Adaptation of the DREEM in Colombian Spanish and an Integrated Curriculum

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Validez y confiabilidad del DREEM en español colombiano y su adaptación a un currículo integrador

Laverde Robayo, Diana Marcela; Ortiz Fonseca, Martha; Vergel Guerrero, John Alexander; Ospina Maldonado, Vladimir Mauricio; Quintero Hernández, Gustavo Adolfo

Facultad de Medicina, UNAM, publicado en Investigación en Educación Médica, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Laverde Robayo, Diana Marcela, et al. (2020). Validez y confiabilidad del DREEM en español colombiano y su adaptación a un currículo integrador. Investigación en Educación Médica; Vol. 9 Núm. 34, 2020: Investigación en Educación Médica; 63-75. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4118401

Descripción del recurso

Autor(es)
Laverde Robayo, Diana Marcela; Ortiz Fonseca, Martha; Vergel Guerrero, John Alexander; Ospina Maldonado, Vladimir Mauricio; Quintero Hernández, Gustavo Adolfo
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
Validez y confiabilidad del DREEM en español colombiano y su adaptación a un currículo integrador
Fecha
2020-04-03
Resumen
Introducción: En la evaluación de los currículos médicos ha sido importante medir el ambiente educativo con la ayuda de algunos instrumentos como el DREEM. Sin embargo, varios estudios han identificado problemas con sus propiedades psicométricas. La consistencia interna de sus 5 dominios es bastante variable y, en ciertos casos, la confiabilidad es baja. Para tomar decisiones sobre cambios curriculares en nuestro contexto es necesario validar este instrumento.Objetivo: Validar el DREEM en español colombiano y su adaptación a un currículo integrador.Método: Estudio cuantitativo, no experimental, exploratorio, transversal. La validación del contenido se realizó con juicio de 12 expertos. Participaron 308 estudiantes de medicina respondiendo el DREEM. La validación de constructo y la confiabilidad se determinaron con Análisis Factorial Exploratorio (AFE) y α de Cronbach.Resultados: Se adecuaron sintáctica y semánticamente los ítems y se movilizaron 7 ítems de un dominio a otro. El puntaje total del DREEM mostró un nivel de confiabilidad excelente (α = 0.91), pero 2 de sus dominios tuvieron un nivel cuestionable de consistencia interna. La validez de constructo indicó que 26 ítems serían suficientes para medir el ambiente educativo. Los ítems del dominio 5 y el ítem 17 quedaron excluidos del AFE.Conclusiones: El DREEM adaptado en español colombiano es un instrumento confiable y válido, pero algunos de sus dominios son cuestionables, lo que pone en duda sus soportes teóricos. Excluir el análisis independiente de estos dominios puede dificultar la comprensión de los resultados del DREEM y obstaculizar la toma de decisiones en áreas concretas del currículo. Por tanto, es necesaria una reconstrucción teórica del ambiente educativo y, en consecuencia, una reconceptualización de las subescalas de este constructo.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-5057; ISSN impreso: 2007-865X

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