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506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.filos.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://ru.atheneadigital.filos.unam.mx/jspui/handle/FFYL_UNAM/6035

351.#.#.b: Utopías

351.#.#.a: Divulgación de las humanidades

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270.1.#.p: ru.atheneadigital@filos.unam.mx

590.#.#.c: DSpace

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Universitario

883.#.#.u: https://ru.atheneadigital.filos.unam.mx/

883.#.#.a: Repositorio de la Facultad de Filosofía y Letras "Athenea Digital"

590.#.#.a: Facultades y Escuelas

883.#.#.1: http://www.filos.unam.mx/

883.#.#.q: Facultad de Filosofía y Letras

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

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100.1.#.a: Escobar Guerrero, Miguel

524.#.#.a: Escobar Guerrero, Miguel (1991). Utopía y contraideología en los procesos educativos. Facultad de Filosofía y Letras, UNAM. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/5054062

245.1.0.a: Utopía y contraideología en los procesos educativos

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Filosofía y Letras, UNAM

264.#.0.c: 1991

264.#.1.c: 1991

307.#.#.a: 2022-03-25T04:03:32Z

653.#.#.a: Pedagogía; Educación

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2022-03-25, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico ru.atheneadigital@filos.unam.mx

884.#.#.k: https://ru.atheneadigital.filos.unam.mx/jspui/handle/FFYL_UNAM/6037

001.#.#.#: oai:ru.atheneadigital.filos.unam.mx:FFYL_UNAM/6037

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: El artículo cuestiona el papel del educador y de la pedagogía frente al clima escéptico que provocan los cuestionamientos al proyecto de emancipación de la modernidad, proyecto que propone liberar a la humanidad de todos los yugos, incluidos el político y el de pensamiento, para lo anterior, el autor recurre a la propuesta educativa de Paulo Freire, llamada Pedagogía de la pregunta. Se analizan sus componentes y sus méritos históricos, y se basa en enseñar a preguntar. También se refiere a ella como la pedagogía del oprimido como denuncia del sistema capitalista. Una de las propuestas es que se deben tomar en cuenta las variables ideológicas para elaborar un programa de estudio. El autor sostiene que esta propuesta educativa se basa en la necesidad de conocer y evaluar la cotidianeidad. Para finalizar, se exponen algunos de los temas y lineamientos político cognoscitivos para lograrlo.

773.1.#.t: Utopías.1991. NÚM. 8

046.#.#.j: 2022-03-25T04:03:32Z

533.#.#.b: MX

264.#.1.b: Facultad de Filosofía y Letras, UNAM

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No entro en nada

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