dor_id: 4135912

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex)

561.#.#.u: https://web.cuaed.unam.mx/

650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/80456/70893

100.1.#.a: Martínez Silva, Romana; Vázquez González, Liliana

524.#.#.a: Martínez Silva, Romana, et al. (2021). Uso de preguntas detonadoras como eje conductor del proceso de aprendizaje. Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 13 Núm. 26, 2021. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135912

245.1.0.a: Uso de preguntas detonadoras como eje conductor del proceso de aprendizaje

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

264.#.0.c: 2021

264.#.1.c: 2021-09-01

653.#.#.a: preguntas detonadoras; recursos didácticos; educación a distancia

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico gvadillo@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/article/view/80456

001.#.#.#: 111.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/80456

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Se explica la forma de trabajo a distancia en la Unidad de aprendizaje de Filosofía I en el Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos No. 1 “Gonzalo Vázquez Vela” del Instituto Politécnico Nacional de México. Se emplearon preguntas detonadoras para la reflexión, guía y evaluación de los aprendizajes en las secuencias didácticas implementadas a través de Google Classroom y Zoom Cloud Meeting. Se observó que los alumnos guiados por las preguntas detonadoras a lo largo de la secuencia didáctica desarrollaron los aprendizajes deseados. La práctica sugiere que guiar a los alumnos a través de preguntas detonadoras forja la reflexión, el pensamiento crítico y abstracción de los saberes conceptuales al identificar la aplicabilidad de los contenidos estudiados en su vida cotidiana.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Bachillerato a Distancia; Vol. 13 Núm. 26 (2021)

773.1.#.o: https://revistas.unam.mx/index.php/rmbd/index

022.#.#.a: ISSN impreso: 2395-9800; ISSN electrónico: 2007-4751

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta y Educación a Distancia, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/cuaieed.20074751e.2021.26.80456

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856.#.0.q: application/pdf

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file_modification_date: 2021-09-02 00:57:44.0

file_creator: Victor Manuel Martinez

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last_modified: 2024-03-19 14:00:00

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