dor_id: 16219

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/343/323

100.1.#.a: Kiczkovsy Yankelevich, Silvia

524.#.#.a: Kiczkovsy Yankelevich, Silvia (1997). Una perspectiva conceptual de la redacción de estudiantes universitarios en el ámbito de la ciencia. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 15, Núm. 26; diciembre 1997. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16219

245.1.0.a: Una perspectiva conceptual de la redacción de estudiantes universitarios en el ámbito de la ciencia

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 1997

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: Competencias Discursivas; Discurso Académico; Emile Benveniste; Análisis Lingüístico

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/343

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Poseer una competencia discursiva en el ámbito de la ciencia; tanto en la producción como en la comprensión; implica participar plenamente en el dominio de experiencia que es la ciencia; como parte de las actividades que conforman el hacer científico. Participar en ese dominio requiere; entre otras cosas; del desarrollo de marcos conceptuales o modelos cognitivos que organizan la experiencia dentro del mismo y que nos permiten compartir sus actividades y sus formas de significación. El discurso es una actividad más dentro de ese hacer y su configuración; las nociones con que se construye; así como las relaciones que se establecen entre ellas; expresan la organización y la construcción de marcos conceptuales. En el presente trabajo analizamos dos resúmenes elaborados por estudiantes con base en la lectura del texto “Los niveles del análisis lingüístico ” de Emile Benveniste. A través de dicho análisis mostramos que los estudiantes que aún no poseen los marcos adecuados desde donde comprender los textos que leen; construyen una comprensión que depende de sus conocimientos y expectativas; que no siempre coincide con la estructura del texto fuente; pero que constituye una etapa en la construcción de marcos conceptuales.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 15, Núm. 26 (diciembre 1997)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

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