dor_id: 5040732

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: No es revisada por pares

510.0.#.a: Latindex-Directorio; PERIÓDICA; SIC CONACULTA; IRESIE; CATMEX; Latinrev

561.#.#.u: https://www.tic.unam.mx/

650.#.4.x: Multidisciplina

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.ru.tic.unam.mx/handle/123456789/7

351.#.#.b: Revista Digital Universitaria

351.#.#.a: Tecnologías de la información y comunicación

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270.1.#.p: rutic@unam.mx

590.#.#.c: DSpace

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Universitario

883.#.#.u: http://www.ru.tic.unam.mx/

883.#.#.a: Repositorio de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación "RU-TIC"

590.#.#.a: Administración Central

883.#.#.1: https://www.tic.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://www.revista.unam.mx/vol.1/num3/art1/

100.1.#.a: Esquivias Serrano, Maria Teresa; Muriá Vila, Irene Daniela

100.1.#.0: Esquivias Serrano, Maria Teresa: cvu:173863; Muriá Vila, Irene Daniela: rn:3175689

524.#.#.a: Esquivias Serrano, Maria Teresa y Muriá Vila, Irene Daniela (2001). Una Evaluación de la Creatividad en la Educación Primaria. Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, UNAM; Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/5040732

245.1.0.a: Una Evaluación de la Creatividad en la Educación Primaria

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

264.#.0.c: 2001

264.#.1.c: 2001-01-01

307.#.#.a: 2018-06-28T04:31:16Z

653.#.#.a: Educación primaria; Creatividad; Psicología y Creatividad; Creatividad; Educación y Creatividad; Evaluación y Creatividad; Escuela Freinet; Escuela Montessori; Educación Primaria

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2018-06-28, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico rutic@unam.mx

884.#.#.k: http://ru.tic.unam.mx/handle/123456789/790

001.#.#.#: oai:ru.tic.unam.mx:123456789/790

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Uno de los principales problemas educativos que tenemos en México, es la ausencia de contenidos académicos en que se enfatice la enseñanza y el desarrollo de los procesos mentales complejos. En esta investigación empírica se muestra la manera como se manifiesta la creatividad en los diferentes enfoques pedagógicos: Tradicional, Montessori y Freinet. El objetivo general consistió en verificar el grado en que se fomenta la creatividad en cada una de estas escuelas. Se tuvo una población de 259 niños en total de tercero y sexto grados de primaria. La creatividad se evaluó a través del "dibujo libre". El diseño utilizado fue experimental de tipo mixto (6X1), llevándose a cabo con su correspondiente análisis estadístico. Los resultados muestran diferencias significativas estadísticamente en cada una de las "escuelas", con lo que se deduce que la escuela Freinet es la más favorecida. Al final del trabajo concluimos con algunas sugerencias que consideramos útiles para fomentar el desarrollo de la creatividad; One of the main educational problems that we have in México is the lack of academic contents in which the teaching and development of complex mental processes are emphasised. In this empirical research, it is shown the way in which creativity makes itself apparent in the different pedagogical aproaches: Tradicional, Montessori and Freinet. The overall objective consisted of verifying the degree in which creativity is encouraged in each of these schools. We had a sample population for 259 children in total, between 3rd and 6th grade of elementary school. The way we evaluated their creativity was through "free drawing". The model used was experimental of type mixt (6 X 1) and their corresponding statistical analysis was carried out. The results sow meaningful statistic differences, in every school, being the Freinet School the most favoured one. At the end concluded with some suggestions that we considered of great value to promote the development of creativit.

500.#.#.a: Artículos.

773.1.#.t: Revista Digital Universitaria

773.1.#.o: https://www.revista.unam.mx/

046.#.#.j: 2018-06-28T04:31:16Z

310.#.#.a: Bimestral

300.#.#.a: 111.0 kb

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, UNAM; Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

900.#.#.c: Revista Digital Universitaria (1607 - 6079). Vol. 1, No.3 (2001) -- http://www.revista.unam.mx/indexdic00.html

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245.1.0.b: A creativity evaluation in elementary education

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No entro en nada

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