Un modelo animal de diadas cooperativas: Puntos conceptuales y metodológicos
Schusterz, Richard
Facultad de Psicología, UNAM, publicado en Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 39708
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS
561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/
650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index
351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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245.1.0.a: Un modelo animal de diadas cooperativas: Puntos conceptuales y metodológicos
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM
264.#.0.c: 2001
264.#.1.c: 2011-01-26
653.#.#.a: Laws of learning; contingencies; physically isolated; cooperative behavior; defection; social groups; reinforcement; aggressive dominance; allocation; individual options; Leyes de aprendizaje; contingencias; aislamiento; conducta de cooperación; deserción; grupo social; reforzamiento; dominancia agresiva; distribución Opción individual
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/23573
001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/23573
041.#.7.h: eng
520.3.#.a: Probablemente la forma de cooperaci6n que más se ha expandido en animales ocurre cuando los individuos aprenden a coordinar conductas para obtener consecuencias comunes. En una variedad de especies la coordinación se caracteriza por el cortejo y la agresión. No obstante, se le ha restado importancia al significado de las acciones coordinadas favoreciendo así la perspectiva de la conducta individual con respecto a lo que se aprende y a lo que se procesa. Generalmente, la teoría del aprendizaje ha seguido la sugerencia de Skinner de que las mismas "leyes del aprendizaje" que se basan en consecuencias contingentes a la conducta son suficientes tanto para la cooperación como para la conducta individual. Esta sugerencia ha recibido apoyo de modelos de cooperación que minimizan la interacción social desarrollados en el laboratorio con sujetos animales o con humanos. A los participantes físicamente se les aísla y separa en cámaras para ser reforzados individualmente de acuerdo al comportamiento de ambos participantes. Los modelos de aislamiento también se han usado por los teóricos del juego y los ecologistas conductuales para analizar como los sujetos eligen entre conductas individuales que representan opciones de cooperación y deserción. Estudios de campo de coordinación cooperativa en animales y humanos demuestran que las consecuencias por Si solas son insuficientes para explicar porque y como ocurre la cooperación. Se ha mostrado que las conductas cooperativas y la distribución de consecuencias surgen a partir de las influencias sociales durante la ejecuci6n así como de una membrecía compartida en grupos sociales. En algunos casos, la cooperación persiste cuando los participantes se benefician por igual o cuando Ia acción individual es mas remunerable. La investigación se describe usando un modelo de laboratorio para estudiar las influencias sociales en la cooperación. Pares de ratas de laboratorio son reforzadas por ir y venir en una cámara compartida en la cual no se restringe la interacción social y los pares tienen una latitud considerable en como la contingencia de reforzamiento debe ser satisfecha. Adicionalmente, se puede evocar una competencia sobre Ia ganancia si se presenta uno o dos reforzadores periódicamente. Los resultados se describen mostrando que en la cámara el ir y venir coordinado es una conducta social sensible a la presencia y tipo de compañero así como a la contingencia de reforzamiento. Los pares difieren en los niveles de coordinación y en el surgimiento de dimensiones asimétricas que incluyen roles, dominancia agresiva, y distribución de ganancias. También se presenta evidencia que indica que la cooperación afecta a los participantes, modifica las preferencias entre opciones individuales y cooperativas e incrementa el consumo de reforzamiento posterior a la sesión.
773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 27 Núm. 2 (2001)
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index
022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802
310.#.#.a: Cuatrimestral
300.#.#.a: Páginas: 165-200
264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta
doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v27.i2.23573
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245.1.0.b: An animal model of cooperating dyads: Methodological and theoretical" issues
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Schusterz, Richard
Facultad de Psicología, UNAM, publicado en Revista Mexicana de Análisis de la Conducta, y cosechado de Revistas UNAM
Schusterz, Richard (2001). Un modelo animal de diadas cooperativas: Puntos conceptuales y metodológicos. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol. 27 Núm. 2 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39708