Artículo

Un acercamiento al estudio de las creencias de los profesores de lengua extranjera

Pizarro Carmona, Mercedes

Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM, publicado en Decires ( (Revistas UNAM)

Licencia de uso

La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico decires@cepe.unam.mx. Ver términos de la licencia

Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Centro de Enseñanza para Extranjeros, UNAM
Revista
Decires
Repositorio
Revistas UNAM
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Pizarro Carmona, Mercedes (2010). Un acercamiento al estudio de las creencias de los profesores de lengua extranjera. Decires. Revista del Centro de Enseñanza para Extranjeros. Nueva época; Vol. 12 Núm. 15, 2010; 27-38. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4146838

Descripción del recurso

Autor(es)
Pizarro Carmona, Mercedes
Tipo
Artículo Cultural
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Un acercamiento al estudio de las creencias de los profesores de lengua extranjera
Fecha
2021-06-27
Resumen
En los últimos 25 años, la didáctica de lenguas ha experimentado una importante evolución. Concretamente, el desarrollo de los estudios sobre la cognición ha permitido explorar las concepciones de los profesores acerca de la enseñanza y aprendizaje de una lengua extranjera (LE) y ha revelado que las creencias ejercen gran influencia en las decisiones que se toman en clase. Toda elección sobre qué y cómo enseñar, refleja las creencias del profesor sobre lo que piensa del proceso de enseñanza y aprendizaje de una lengua y ello influye en su actitud en el aula. Tomar conciencia sobre los pensamientos del profesor acerca de lo que cree eficaz en el proceso de enseñanza-aprendizaje de una lengua extranjera es un paso previo y fundamental para mejorar la labor docente.
Tema
Creencias; Cognición; Profesor; Concepción; Proceso De Enseñanza-aprendizaje
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1405-9134
DOI
https://doi.org/10.22201/cepe.14059134e.2010.12.15.221

Enlaces