Artículo

Un acercamiento a la visión sistémica de temas transversales y su papel en el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana

López Espinosa, Raúl Homero; Rodríguez Audirac, Leticia;

Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM, publicado en INTERdisciplina, y cosechado de Revistas UNAM

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Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM
Revista
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Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

López Espinosa, Raúl Homero, et al. (2020). Un acercamiento a la visión sistémica de temas transversales y su papel en el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana. INTERdisciplina; Vol 8, No 21 2020; 137-160. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111336

Descripción del recurso

Autor(es)
López Espinosa, Raúl Homero; Rodríguez Audirac, Leticia;
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Multidisciplina
Título
Un acercamiento a la visión sistémica de temas transversales y su papel en el Modelo Educativo de la Universidad Veracruzana
Fecha
2020-05-01
Resumen
El modelo educativo (me) de la universidad veracruzana (uv) se centra en la formación integral del estudiantado. cuenta con tres ejes que lo estructuran: teórico, heurístico y axiológico. en la administración 2013-2017, se realizó una evaluación integral del me, la cual arrojó una serie de recomendaciones. una de ellas es fortalecer la formación integral y, en específico, el eje axiológico. entre las medidas institucionales que contribuyen con esta recomendación, está el programa transversa, el cual aspira a incorporar, bajo una visión sistémica, los temas transversales: interculturalidad, género, sustentabilidad, internacionalización, inclusión, promoción de la salud, derechos humanos y justicia y arte–creatividad, en las funciones universitarias. la visión sistémica busca trascender la mirada simplista y reduccionista sobre los problemas universitarios caracterizados por su complejidad y, en particular, la fragmentación que prevalece entre la academia y la administración y entre los temas transversales. la estrategia de transversa para lograr su propósito se fundamenta en el diálogo y se concreta en las comunidades de indagación. en este trabajo se muestra cómo estas comunidades, desarrolladas con diversos grupos al interior de la uv, promueven una visión sistémica en torno a los temas transversales, y cómo esto enriquece la formación integral planteada en el me.
Tema
Modelo educativo; formación integral; visión sistémica; temas transversales; comunidades de indagación
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 2395-969X; ISSN electrónico: 2448-5705

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