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520.3.#.a: The objective of the study is to reveal the process of constructing personal learning trajectories and thestudent"s perspective regarding the flexible curriculum. A phenomenological qualitative methodologywas used and 20 students and graduates of a degree in psychology were interviewed. The results showthat the students are inclined towards a flexible curriculum that allows them to pre-specialize accordingto their interests in different fields of intervention and disciplinary paradigms they have chosen. Theyreject pre-established and obligatory trajectories that, from their perspective, disrupt their career plan. El objetivo del estudio es desvelar el proceso de construcción de trayectorias personales de aprendizaje y la perspectiva estudiantil respecto al currículo flexible. Se empleó una metodología cualitativa fenomenológica y se entrevistó a 20 estudiantes y egresados de una licenciatura en psicología. Los resultados evidencian que los estudiantes se inclinan por un currículo flexible que les permita preespecializarse conforme a sus intereses respecto a diversos campos de intervención y paradigmas disciplinares de su preferencia. Rechazan trayectorias preestablecidas y obligatorias que desde su perspectiva trastocan su plan de carrera. O objetivo do estudo é desvelar o processo de construção de trajetórias pessoais de aprendizagem e aperspectiva estudantil sobre o currículo flexível. Se utilizou uma metodologia qualitativa fenomenológicae se entrevistou a 20 estudantes e formandos de uma licenciatura de psicologia. Os resultados evidenciamque os estudantes se inclinam por um currículo flexível que lhes permita pré-especializar conformeseus interesses sobre diversos campos de intervenção y paradigmas disciplinares de sua preferência. Rejeitamtrajetórias pré-estabelecidas e obrigatórias que em sua perspectiva pioram seu plano de carreira.

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245.1.0.b: Personal learning trajectories and flexible curriculum: the university psychology students´ perspective

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Trayectorias personales de aprendizaje y currículo flexible: La perspectiva de los estudiantes universitarios de psicología

Díaz Barriga Arceo, Frida; López Ramírez, José Luis; López Banda, Edmundo Antonio

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Díaz Barriga Arceo, Frida, et al. (2020). Trayectorias personales de aprendizaje y currículo flexible: La perspectiva de los estudiantes universitarios de psicología. Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 11 Núm. 30, 2020. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4117559

Descripción del recurso

Autor(es)
Díaz Barriga Arceo, Frida; López Ramírez, José Luis; López Banda, Edmundo Antonio
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Trayectorias personales de aprendizaje y currículo flexible: La perspectiva de los estudiantes universitarios de psicología
Fecha
2020-02-01
Resumen
The objective of the study is to reveal the process of constructing personal learning trajectories and thestudent"s perspective regarding the flexible curriculum. A phenomenological qualitative methodologywas used and 20 students and graduates of a degree in psychology were interviewed. The results showthat the students are inclined towards a flexible curriculum that allows them to pre-specialize accordingto their interests in different fields of intervention and disciplinary paradigms they have chosen. Theyreject pre-established and obligatory trajectories that, from their perspective, disrupt their career plan. El objetivo del estudio es desvelar el proceso de construcción de trayectorias personales de aprendizaje y la perspectiva estudiantil respecto al currículo flexible. Se empleó una metodología cualitativa fenomenológica y se entrevistó a 20 estudiantes y egresados de una licenciatura en psicología. Los resultados evidencian que los estudiantes se inclinan por un currículo flexible que les permita preespecializarse conforme a sus intereses respecto a diversos campos de intervención y paradigmas disciplinares de su preferencia. Rechazan trayectorias preestablecidas y obligatorias que desde su perspectiva trastocan su plan de carrera. O objetivo do estudo é desvelar o processo de construção de trajetórias pessoais de aprendizagem e aperspectiva estudantil sobre o currículo flexível. Se utilizou uma metodologia qualitativa fenomenológicae se entrevistou a 20 estudantes e formandos de uma licenciatura de psicologia. Os resultados evidenciamque os estudantes se inclinam por um currículo flexível que lhes permita pré-especializar conformeseus interesses sobre diversos campos de intervenção y paradigmas disciplinares de sua preferência. Rejeitamtrajetórias pré-estabelecidas e obrigatórias que em sua perspectiva pioram seu plano de carreira.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-2872

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