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506.#.#.a: Público

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561.#.#.u: https://www.cch.unam.mx/

650.#.4.x: Multidisciplina

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336.#.#.3: Artículo de Divulgación

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270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

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883.#.#.a: Revistas UNAM

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520.3.#.a: En lo que respecta al ensayo, este tipo de escritoofrece una síntesis perfecta entre estructura y reflexión.Sin abandonar la estructura argumentativa,se basa en una escritura libre y personal que, másallá de la persuasión, interroga y propone una visiónparticular sobre un tema. En este sentido, lomás interesante al abordar este tipo de escrito enel Colegio consiste en hacer ver a los estudiantesque la escritura y la lectura no finalizan en una visióndogmática del mundo. De acuerdo con Cerda,el peligro consiste en seguir un discurso totalitario.Por esta razón, si se parte de la consideración delensayo como producto de una escritura fragmentaria,los estudiantes están ante una visión de la escrituray la lectura como dos elementos discontinuosde confrontación y crítica. La escritura deja de ser undiscurso monolítico para convertirse en transformación,contingencia, en una palabra, en diálogo.

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245.1.0.b: Tras las huellas del ensayo.

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Tras las huellas del ensayo.

Quiroz Bustamente, Dulce María

Dirección General de la Escuela Nacional Colegio de Ciencias y Humanidades, UNAM, publicado en Eutopía. Revista del Colegio de Ciencias y Humanidades para el Bachillerato, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Quiroz Bustamente, Dulce María (2015). Tras las huellas del ensayo.. Eutopía; Vol. 8 Núm. 23, 2015: La enseñanza de la lengua y de la literatura en el siglo XXI. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/58432

Descripción del recurso

Autor(es)
Quiroz Bustamente, Dulce María
Tipo
Artículo de Divulgación
Área del conocimiento
Multidisciplina
Título
Tras las huellas del ensayo.
Fecha
2015-12-08
Resumen
En lo que respecta al ensayo, este tipo de escritoofrece una síntesis perfecta entre estructura y reflexión.Sin abandonar la estructura argumentativa,se basa en una escritura libre y personal que, másallá de la persuasión, interroga y propone una visiónparticular sobre un tema. En este sentido, lomás interesante al abordar este tipo de escrito enel Colegio consiste en hacer ver a los estudiantesque la escritura y la lectura no finalizan en una visióndogmática del mundo. De acuerdo con Cerda,el peligro consiste en seguir un discurso totalitario.Por esta razón, si se parte de la consideración delensayo como producto de una escritura fragmentaria,los estudiantes están ante una visión de la escrituray la lectura como dos elementos discontinuosde confrontación y crítica. La escritura deja de ser undiscurso monolítico para convertirse en transformación,contingencia, en una palabra, en diálogo.
Tema
Ensayo; discurso; escritura; argumento; reflexión
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 2683-2240 ISSN-L: 1870-8137

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