Theory-Based Teaching Strategies for Conceptual Understanding of Chemistry
Gabel, Dorothy
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 4136633
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
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harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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245.1.0.a: Theory-Based Teaching Strategies for Conceptual Understanding of Chemistry
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2000
264.#.1.c: 2018-08-30
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/66459
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/66459
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: The Information Processing Model and the Social Constructivist Theory provide a basis for modifying teaching strategies traditionally used in introductory chemistry courses. Theory-based strategies that have potential for improving students conceptual understanding of chemistry include: Integrating the macroscopic, particulate and symbolic ways of representing matter whenever appropriate; using Concep- Tests during lectures; utilizing the Learning Cycle approach for laboratory instruction, and using Problem- Based-Learning.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 11 Núm. 2 (2000); 236-243
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 236-243
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2000.2.66459
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Gabel, Dorothy
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Gabel, Dorothy (2000). Theory-Based Teaching Strategies for Conceptual Understanding of Chemistry. Educación Química; Vol. 11 Núm. 2, 2000; 236-243. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136633