dor_id: 4159045

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM.47

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/88871/78578

100.1.#.a: Merino Rubilar, Cristian; Solis, Jaime; Pacheco, Gabriela; Iturbe Sarunić, Catalina; Manrique, Franklin; Rivera, Mailing; Jara, Roxana

524.#.#.a: Merino Rubilar, Cristian, et al. (2024). The STS approach in Chilean science education: a school textbook analysis of science for citizenship. Educación Química; Vol. 35, 2024: Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 18-39. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4159045

245.1.0.a: The STS approach in Chilean science education: a school textbook analysis of science for citizenship

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2024

264.#.1.c: 2024-09-30

653.#.#.a: STS/STSE; Secondary Education; Chilean Curricula; Documentary Analysis; Textbooks; CTS/CTSA; Educación Secundaria; Currículum Chileno; Análisis Documental; Libros de Texto

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/88871

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/88871

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: The text presents a comprehensive review of a Science for Citizenship textbook, focusing on key aspects such as levels of science literacy, analysis and development frameworks, and illustration analysis. Concerning science literacy levels, it explains the detailed categorization of proposed questions across different levels of scientific knowledge, skills, and attitudes. It highlights a balanced distribution of questions addressing these various levels, suggesting an integrated approach to scientific literacy in the text. The analysis of analysis and development frameworks reveals the importance of considering a more holistic approach that integrates these aspects to promote comprehensive student development. Regarding illustrations, a detailed breakdown of their function is provided. There is diversity in approaches to graphical representation of scientific concepts, with a clear preference for photography as the primary visual modality. Additionally, the presence of operational illustrations, especially syntactic ones, to complement and expand on the information presented in the text is noted. Ultimately, the results provide a detailed insight into how the textbook addresses the relationship between science, technology, and society, allowing for recommendations to enhance scientific education in Chile by promoting a comprehensive approach considering different levels of scientific literacy and key aspects of human development.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 35 (2024): Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 18-39

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 18-39

599.#.#.a: 47

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.4.88871e

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856.#.0.q: application/pdf

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file_creator: Cristian Merino

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245.1.0.b: El enfoque CTS en la educación científica chilena: un análisis del texto escolar de la asignatura de ciencias para la ciudadanía

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