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245.1.0.b: La perspectiva de estudiantes y jóvenes investigadores en biología acerca de la ciencia

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

The perspective of students and young researchers in biology about science

Silvestri, Lisel Irina; Flores, Miriam Liset; Bar, Aníbal Roque

Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM, publicado en Revista Iberoamericana de Educación Superior, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Silvestri, Lisel Irina, et al. (2020). The perspective of students and young researchers in biology about science. Revista Iberoamericana de Educación Superior; Vol. 11 Núm. 32, 2020; 87-107. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4117680

Descripción del recurso

Autor(es)
Silvestri, Lisel Irina; Flores, Miriam Liset; Bar, Aníbal Roque
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
The perspective of students and young researchers in biology about science
Fecha
2020-10-01
Resumen
In the framework of studies about the formation of beliefs about science in areas of disciplinary training, this study does research into the perspectives of undergraduate students and young researchers in Biology, in order to examine how and how much the beliefs of the latter could be modified, given the short time that has elapsed between the completion of undergraduate training and the beginning of graduate research trajectories. Doing so, this research intends to characterize and compare their perspectives on scientific knowledge. A semi-structured questionnaire was applied that included pre-categorized approaches and a task for the construction of explanations about: a) the nature of science, b) the substantial operations of the scientific task, c) the properties of scientific theories and d) the attributions on observation. The analysis of the results shows that what has been constructed in the disciplinary praxis is made explicit in an image of science in which an objectivist ontology and a certainly relativistic epistemology prevail. En el marco de estudios concernientes a la conformación de creencias sobre la ciencia en ámbitos de formación disciplinar, se indagan las perspectivas de estudiantes de grado y jóvenes investigadores en biología, para examinar cómo y cuánto podrían modificarse las creencias de estos últimos, dado el escaso tiempo transcurrido entre la finalización de la formación de grado y el inicio de trayectorias de investigación en posgrado. Así, se pretende caracterizar y comparar sus perspectivas acerca del conocimiento científico. Se aplicó un cuestionario semiestructurado que incluyó planteamientos precategorizados y una tarea para la construcción de explicaciones en torno de: a) naturaleza de la ciencia, b) operaciones sustanciales del quehacer científico, c) propiedades de las teorías científicas y d) atribuciones sobre la observación. El análisis de los resultados muestra que lo construido en las praxis disciplinares se explicita en una imagen de ciencia donde prima una ontología objetivista y una epistemología ciertamente relativista. No marco de estudos relativos à conformação de crenças sobre a ciência em âmbitos de formação disciplinar, se indagam as perspectivas de estudantes do ensino superior e jovens investigadores em biologia, para examinar como e quanto poderiam modificar-se as crenças destes últimos, dado o escasso tempo transcorrido entre a finalização da formação do curso e o início de trajetórias de pesquisa em pós-graduação. Assim, pretende-se caracterizar e comparar suas perspectivas sobre o conhecimento cientifico. Se aplicou um questionário semiestruturado que incluiu abordagens pré-categorizadas e uma tarefa para a construção de explicações em torno de: a) natureza da ciência, b) operações substanciais do trabalho cientifico, c) propriedades das teorias cientificas e d) atribuições sobre a observação. A análise dos resultados mostra que o construído nas praxis disciplinares se explicita em uma imagem de ciência onde prima uma ontologia objetivista e uma epistemologia certamente relativista.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-2872

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