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doi: https://doi.org/10.22201/ceiich.24485691e.2019.22.61953

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245.1.0.b: La comunicación de la nanotecnología del carbono a través del análisis crítico de textos informales en la educación química preuniversitaria

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

The communication of carbon nanotechnology as a tool to promote critical thinking in pre-university chemistry education

Meinguer Ledesma, Jorge

Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y Humanidades, UNAM; Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología, UNAM; Centro de Nanociencias y Nanotecnología, UNAM, publicado en Mundo nano. Revista Interdisciplinaria en Nanociencias y Nanotecnología, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Meinguer Ledesma, Jorge (2019). The communication of carbon nanotechnology as a tool to promote critical thinking in pre-university chemistry education. Mundo Nano. Revista Interdisciplinaria en Nanociencias y Nanotecnología; Vol. 12 Núm. 22, 2019; 3-35. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4121772

Descripción del recurso

Autor(es)
Meinguer Ledesma, Jorge
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Multidisciplina
Título
The communication of carbon nanotechnology as a tool to promote critical thinking in pre-university chemistry education
Fecha
2018-12-31
Resumen
This paper describes a methodological strategy to communicate general information on carbon nanotechnology in the context of teaching high school chemistry. The proposal is the result of incorporating texts from the public communication of science to the school environment to promote elements of critical thinking on the subject. The article discusses the importance of divulging aspects related to carbon nanotechnology in chemical education, the value that is associated with the use of media sources to promote a critical response to scientific topics with broad social relevance, as is the case of nanotechnology, the effectiveness of the implemented strategy and its implications for the development of a scientific culture. En este trabajo se expone una estrategia metodológica para comunicar generalidades sobre la nanotecnología del carbono en el contexto de la enseñanza de la química en el bachillerato. La propuesta es el resultado de incorporar textos provenientes de la comunicación pública de la ciencia al ámbito escolar para promover elementos de pensamiento crítico sobre el tema. En el artículo se discute, la importancia de divulgar aspectos relacionados con la nanotecnología del carbono en la educación química, el valor que se asocia al uso de fuentes mediáticas para promover una respuesta crítica hacia temas científicos con amplia relevancia social ─como es el caso de la nanotecnología─, la efectividad de la estrategia implementada y sus implicaciones en el fomento de una cultura científica.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2448-5691; ISSN impreso: 2007-5979

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