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561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

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336.#.#.3: Artículo de Investigación

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351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

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883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

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100.1.#.a: Jiménez Martínez, Carmen Alicia; Amato, Dante; Duhart Hernández, María De Guadalupe; Flores Mondragón, Marco Antonio; Gómez Clavel, José Francisco; Lara Barrón, Ana María; Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne; Novales Castro, Xavier De Jesús; Pineda Olvera, Juan; Jiménez Martínez, Marcela

524.#.#.a: Jiménez Martínez, Carmen Alicia, et al. (2019). TEORÍAS Y CREENCIAS DE UNIVERSITARIOS RESPECTO A LOS EQUIPOS INTERPROFESIONALES DE ATENCIÓN A LA SALUD. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 22 Núm. 4. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110650

245.1.0.a: TEORÍAS Y CREENCIAS DE UNIVERSITARIOS RESPECTO A LOS EQUIPOS INTERPROFESIONALES DE ATENCIÓN A LA SALUD

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520.3.#.a: El objetivo del trabajo es identificar lo que significa la práctica interprofesional en atención a la salud para para alumnos y docentes de las carreras de enfermería, medicina, odontología, optometría y psicología de la FES Iztacala y lo que piensan que se requiere para llevarla a cabo. Se aplicó un cuestionario sobre trabajo en equipos interprofesionales. Se elaboraron categorías de análisis y se establecieron unidades de significado respecto a situaciones en las que se considera necesario el trabajo interprofesional, conocimientos, habilidades y actitudes que consideran importantes para el trabajo en equipos interprofesionales. Hubo 154 participantes: 58 estudiantes de los primeros semestres, 59 de los últimos y 37 profesores de las cinco carreras. La mayoría consideró necesario el trabajo interprofesional principalmente en enfermedades crónicas no transmisibles. Los docentes y los estudiantes de últimos semestres ya habían tenido experiencia de trabajo en equipos interprofesionales, pero no habían recibido capacitación específica para ello. La competencias necesarias que identificaron se relacionan con aspectos disciplinares propios de cada profesión, competencias comunicativas y trabajo en equipo. Las respuestas señalan la necesidad de enriquecer la formación de estudiantes y profesores mediante espacios y situaciones apropiadas para desarollar las capacidades necesarias para colaborar con otros profesionales.

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Artículo

TEORÍAS Y CREENCIAS DE UNIVERSITARIOS RESPECTO A LOS EQUIPOS INTERPROFESIONALES DE ATENCIÓN A LA SALUD

Jiménez Martínez, Carmen Alicia; Amato, Dante; Duhart Hernández, María De Guadalupe; Flores Mondragón, Marco Antonio; Gómez Clavel, José Francisco; Lara Barrón, Ana María; Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne; Novales Castro, Xavier De Jesús; Pineda Olvera, Juan; Jiménez Martínez, Marcela

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Jiménez Martínez, Carmen Alicia, et al. (2019). TEORÍAS Y CREENCIAS DE UNIVERSITARIOS RESPECTO A LOS EQUIPOS INTERPROFESIONALES DE ATENCIÓN A LA SALUD. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 22 Núm. 4. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110650

Descripción del recurso

Autor(es)
Jiménez Martínez, Carmen Alicia; Amato, Dante; Duhart Hernández, María De Guadalupe; Flores Mondragón, Marco Antonio; Gómez Clavel, José Francisco; Lara Barrón, Ana María; Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne; Novales Castro, Xavier De Jesús; Pineda Olvera, Juan; Jiménez Martínez, Marcela
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
TEORÍAS Y CREENCIAS DE UNIVERSITARIOS RESPECTO A LOS EQUIPOS INTERPROFESIONALES DE ATENCIÓN A LA SALUD
Fecha
2019-12-05
Resumen
El objetivo del trabajo es identificar lo que significa la práctica interprofesional en atención a la salud para para alumnos y docentes de las carreras de enfermería, medicina, odontología, optometría y psicología de la FES Iztacala y lo que piensan que se requiere para llevarla a cabo. Se aplicó un cuestionario sobre trabajo en equipos interprofesionales. Se elaboraron categorías de análisis y se establecieron unidades de significado respecto a situaciones en las que se considera necesario el trabajo interprofesional, conocimientos, habilidades y actitudes que consideran importantes para el trabajo en equipos interprofesionales. Hubo 154 participantes: 58 estudiantes de los primeros semestres, 59 de los últimos y 37 profesores de las cinco carreras. La mayoría consideró necesario el trabajo interprofesional principalmente en enfermedades crónicas no transmisibles. Los docentes y los estudiantes de últimos semestres ya habían tenido experiencia de trabajo en equipos interprofesionales, pero no habían recibido capacitación específica para ello. La competencias necesarias que identificaron se relacionan con aspectos disciplinares propios de cada profesión, competencias comunicativas y trabajo en equipo. Las respuestas señalan la necesidad de enriquecer la formación de estudiantes y profesores mediante espacios y situaciones apropiadas para desarollar las capacidades necesarias para colaborar con otros profesionales.
Tema
educación interprofesional; trabajo en equipo; equipos de trabajo; equipos de salud; atención para la salud
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1870-8420

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