dor_id: 4111610

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/27163/25267

100.1.#.a: Jenkins, H. M.

524.#.#.a: Jenkins, H. M. (1999). TEORÍA DE LA CONDUCTA HOY EN DÍA: UN REGRESO A LOS FUNDAMENTOS. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 25, No 2 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111610

245.1.0.a: TEORÍA DE LA CONDUCTA HOY EN DÍA: UN REGRESO A LOS FUNDAMENTOS

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 1999

264.#.1.c: 2011-09-05

653.#.#.a: behavior theory; reinforcement; stimulus control; stimulusreinforcer and response-reinforcer relations; teoría de la conducta; reforzador; control de estímulos; relaciones estimulo-reforzador y respuesta-reforzador

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/27163

001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/27163

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Mientras la modificación de la conducta como arte aplicado se está expandiendo con vigor, el estudio de laboratorio del aprendizaje animal, el cual proporcionó gran parte de su fundamento, se encuentra en un proceso de reevaluación retrospectiva. En los años cuarenta y cincuenta, la teoría de la conducta basada en el aprendizaje animal era el centro de la psicología experimental; ya no lo es más. La descentralización de la psicología académica se vió acompañada de una conciencia generalizada de que las audazmente proclamadas leyes de la conducta podrían describirse con más precisión como fenómenos interesantes con condiciones limítrofes desconocidas. Mi opinión es que nuestra nueva postura es más saludable que la anterior. Al abandonar pretensiones, se facilita la visión de cuestiones fundamentales. Me agradaría examinar la relevancia de ciertos avances recientes sobre tres cuestiones fundamentales de la teoría de la conducta: ¿Qué refuerza a una respuesta? Dos avances recientes de gran interés y con posibilidades son la formulación de Richard Herrnstein sobre la ley relativa del efecto y el análisis de John Platt sobre el moldeamiento. ¿Qué produce el control del estimulo? La admirable serie de experimentos de Leo Kamin sobre ensombrecimiento y bloqueo, y el trabajo de Robert Rescorla sobre la relación estimulo-reforzador, han cambiado en gran medida nuestras concepciones sobre las condiciones necesarias para el control de estímulo. ¿Cómo se combinan las relaciones estimulo-reforzador y respuesta-reforzador en el control de la conducta? El automoldeamiento, como las observaciones de los Breland sobre conducta inapropiada, nos forzan a considerar la acción conjunta de la relación estímulo-reforzador y respuesta-reforzador. Nos pone en alerta sobre la posibilidad de que la relación estimulo-reforzador pueda ejercer un papel dominante en el desarrollo y mantenimiento de acciones dirigidas de todo el organismo. Se puede abstraer un tema de estos avances diversos. El efecto de un reforzador depende de un contexto. No es suficiente saber que un determinado movimiento o estimulo fue seguido de un reforzador. Es necesario aprender a incorporar la situación de ese acontecimiento dentro de un intervalo ampliado. Más aún, un reforzador ocurre en un contexto inmediato que incluye estímulos múltiples que poseen relaciones diferentes al reforzador. Tenemos que hacer algo más que reconocer solamente la determinación múltiple, tenemos que aprender las reglas.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 25, No 2 (1999); 143-160

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

310.#.#.a: Cuatrimestral

300.#.#.a: Páginas: 143-160

264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v1.i2.27163

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245.1.0.b: BEHAVIOR THEORY TODAY: A RETURN 10 FUNDAMENTALS

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