dor_id: 4123135
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la Revista Cultura y Representaciones Sociales se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex), Scientific Electronic Library Online (SciELO)
561.#.#.u: https://www.iis.unam.mx/
650.#.4.x: Ciencias Sociales y Económicas
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/index
351.#.#.b: Cultura y Representaciones Sociales
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/648/pdf
100.1.#.a: Peña Vargas, Carmen Silvia; Meza Romero, Juan Carlos; Escalante Ferrer, Ana Esther
524.#.#.a: Peña Vargas, Carmen Silvia, et al. (2019). Teaching as an object of representation: an approach based on the theory of social representations. Cultura y Representaciones Sociales; Vol. 14, Núm. 27, 2019; 220-256. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4123135
720.#.#.a: Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT), durante el periodo 2017-2018. UNAM
245.1.0.a: Teaching as an object of representation: an approach based on the theory of social representations
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM; Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM
264.#.0.c: 2019
264.#.1.c: 2019-09-01
653.#.#.a: Teaching, social representations, teachers; educación; docencia; representaciones sociales; profesores;
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2019-09-01, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico culturayrs@gmail.com
884.#.#.k: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/article/view/648
001.#.#.#: oai:ojs.www.culturayrs.unam.mx:article/648
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: In this article we intend to highlight the relevance of the theory of social representations as a theoretical-methodological corpus for studying teaching in relation to a complex, multidimensional and subjective activity, involving multiple actions associated with the teaching-learning process and going beyond the context of the school and classroom. The discussion is conceptually based on the theory of social representations. This research has a theoretical-conceptual framework style developed in two phases: the first one involved searching documents contained in various collections under the headings of teaching and social representations. The second one constitutes the central objective of this article, which is to build an argument around the pertinence and validity of the theory of social representations and thereby recognize the meanings that teachers build relating to their work arising from the convergence of the cognition, social and affective processes mediated by the flow of experiences offered by daily practices. En este artículo se reflexiona en torno a la pertinencia que tiene la teoría de las representaciones sociales como corpus teórico-metodológico para estudiar la docencia, en tanto actividad social, compleja, multidimensional y subjetiva que involucra múltiples acciones asociadas al proceso enseñanza-aprendizaje y que rebasan el contexto del aula y de la escuela. La discusión versa, conceptualmente en la teoría de las representaciones sociales. El trabajo es de corte teórico-conceptual y se conformó en dos fases: en la primera, se delineó una estrategia de búsqueda documental en diversas colecciones bajo el rubro docencia y representaciones sociales. En la segunda, y que constituye el objetivo central de este artículo, se argumenta la vigencia de la teoría de las representaciones sociales para reconocer los significados que los docentes adjudican y construyen sobre su trabajo a partir de la confluencia de procesos cognitivos, sociales y afectivos mediados por el flujo de las experiencias que constituyen su práctica cotidiana.
773.1.#.t: Cultura y Representaciones Sociales; Vol. 14, Núm. 27 (2019); 220-256
773.1.#.o: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/index
046.#.#.j: 2021-10-20 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN electrónico: 2007-8110
310.#.#.a: Semestral
300.#.#.a: Páginas: 220-256
264.#.1.b: Instituto de Investigaciones Sociales, UNAM; Centro Regional de Investigaciones Multidisciplinarias, UNAM
758.#.#.1: http://www.culturayrs.unam.mx/index.php/CRS/index
doi: https://doi.org/10.28965/2019-27-07
handle: 4b863b99800c6088
856.#.0.q: application/pdf
file_creation_date: 2019-08-29 03:27:43.0
file_modification_date: 2019-08-29 03:27:45.0
file_name: fd104496ec6f55ca8733ae8c61be9a143e03ebc8fe44d62d0356a079dd827dc2.pdf
file_pages_number: 37
file_format_version: application/pdf; version="1.7 Adobe Extension Level 3"
file_size: 553207
245.1.0.b: La docencia como objeto de representación: un acercamiento desde la teoría de las representaciones sociales
last_modified: 2021-11-09 13:10:00
license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es
license_type: by-nc-nd
No entro en nada
No entro en nada 2