Artículo

Structuring a style of thinking in a group of teachers in service from the approach to psychoactive substances as a socio-scientific issue

Rodríguez Hernández, Blanca; Martínez Pérez, Leonardo Fabio

Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química y cosechado de y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Facultad de Química, UNAM
Revista
Educación Química
Repositorio
Revistas UNAM
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Rodríguez Hernández, Blanca, et al. (2024). Structuring a style of thinking in a group of teachers in service from the approach to psychoactive substances as a socio-scientific issue. Educación Química; Vol. 35, 2024: Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 163-180. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4159034

Descripción del recurso

Autor(es)
Rodríguez Hernández, Blanca; Martínez Pérez, Leonardo Fabio
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
Structuring a style of thinking in a group of teachers in service from the approach to psychoactive substances as a socio-scientific issue
Fecha
2024-09-30
Resumen
This article examines how a group of practicing teachers structure their thinking style when addressing psychoactive substances as a socio-scientific issue (SSI) through the lens of science, technology, society, and environment (STSE). This study is part of a larger investigation into teacher knowledge and socio-scientific issues. The article first presents the theoretical foundation, drawing on the CTSA approach and the use of SSI as a didactic strategy. It then describes the qualitative case study conducted, and the corresponding discursive textual analysis based on Ludwin Fleck’s theory. The findings reveal that the SSI approach empowers teachers to develop a transformative thinking style, fostered through a training process at the university-school interface.
Tema
Science; Technology; Society and Environment; Teacher Training; Interdisciplinarity; Case Study; university – school interface; ciencia; tecnología; sociedad y ambiente; formación de profesores; interdisciplinariedad; estudio de caso; interfaz universidad; escuela
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

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