dor_id: 4112264

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Vertientes se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

561.#.#.u: https://www.zaragoza.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo Técnico-Profesional

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index

351.#.#.b: Vertientes

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/51709/46160

100.1.#.a: Rosado, Ana María

524.#.#.a: Rosado, Ana María (2013). Social determinants affecting the access of deaf youths to higher education. Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 16, No 2 2013. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4112264

245.1.0.a: Social determinants affecting the access of deaf youths to higher education

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM

264.#.0.c: 2013

264.#.1.c: 2015-08-18

653.#.#.a: Deaf youths; discapacity concept; social networks; mexican sign language; higher education; autonomy; jóvenes sordos; concepto de discapacidad; redes sociales; lengua de señas mexicana; educación superior; vida autónoma

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2015-08-18, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico mina@unam.mx

884.#.#.k: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/51709

001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/51709

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Language acquisition and the relationship between language and cognition have been scarcely studied in deaf people, most of which are born in hearing families who know little about this handicap and about mexican sign language (msl). deaf individuals do not acquire language as hearing people do, which are surrounded by their likes, a situation that has a considerable cognitive and social impact. this study presents the experiences of a group of deaf youths registered in iztapalapa institute of technology ii who study engineering with the help of an msl interpreter in a context of educational inclusion and thus sharing classes with normal hearing fellow students. the purpose was to know the language acquisition process in deaf individuals and their experiences in higher education. semi-structured interviews were performed in order to find out how they perceive their own life history, the role of their mothers in their msl acquisition and their experience in higher education. it was concluded that the three determinants affecting the access of the handicapped to higher education are the concept of discapacity, the process of language acquisition and the social networks.|se presentan las vivencias de un grupo de jóvenes sordos, inscritos en el instituto tecnológico iztapalapa ii, que cursan una ingeniería con inclusión educativa, comparten salón con personas normoyentes, con un intérprete de lengua de señas mexicana (lsm) que traduce la clase. la adquisición de la lengua, y su relación con el lenguaje y el pensamiento en personas sordas, es poco estudiada. la mayoría de personas sordas nace en familias oyentes que poco saben acerca de esta discapacidad y de la lengua de señas mexicana, por lo que la persona no adquiere de modo regular una lengua tal como lo hacen las personas oyentes, al estar inmersas en una cultura en la que se habla. esta situación tiene repercusiones cognitivas y sociales. el objetivo fue conocer el proceso de adquisición de la lengua en jóvenes sordos y sus experiencias en la educación superior. se realizaron entrevistas semi-estructuradas para conocer percepciones e historia de jóvenes y sus madres en la adquisición de la lengua de señas y su acceso a la educación superior. las tres determinantes que afectan el acceso a la educación son el concepto de discapacidad, el proceso de adquisición de la lengua y las redes sociales.

773.1.#.t: Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 16, No 2 (2013)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index

046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN:1405-7867

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index

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245.1.0.b: Determinantes sociales que inciden en el acceso de jóvenes Sordos a la educación superior

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