dor_id: 4110637
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)
561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/70169/61997
100.1.#.a: Aguilar Guevara, Francisco; García-gallardo, Daniel
524.#.#.a: Aguilar Guevara, Francisco, et al. (2019). SOBRE LA FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA: LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 22 Núm. 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4110637
245.1.0.a: SOBRE LA FORMACIÓN EN PSICOLOGÍA: LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN ESTUDIANTIL
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2019
264.#.1.c: 2019-06-28
653.#.#.a: Formación en psicología; Actividades de investigación; Habilidades; Competencias
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/70169
001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/70169
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: En el presente escrito se presenta un panorama del estado actual de psicología y se reconoce, entre otras características, su estado de desacuerdo paradigmático. Se identifica[1]n algunos problemas y complicaciones propios del estado paradigmático de esta disciplina y se subrayan aquellos relacionados con la formación de nuevos psicólogos. Entre los problemas más apremiantes se encuentran los relacionados con la formación ecléctica que resulta de la incorporación de marcos teóricos con criterios políticos y no académicos en la formación de nuevos psicólogos; los planes de estudio defectuosos; las estrategias didácticas deficientes perpetuadas tradicionalmente y fundamentadas en concepciones erradas de lo que es el conocimiento. Como elemento crucial del presente escrito, se realizan propuestas de mejora para la formación de profesionales en psicología a partir de dos ejes generales, a saber, posibilidades de acción institucional y posibilidades de acción individual. Las principales propuestas en lo institucional están relacionadas con la incorporación de las nociones de habilidad y competencia en el diseño de estrategias didácticas. En el caso de la acción individual se propone como eje principal el aumento en la participación de los estudiantes en actividades de investigación.
773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 22 Núm. 2
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN: 1870-8420
310.#.#.a: Trimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
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856.#.0.q: application/pdf
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