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506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Investigación en Educación Médica", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

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650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

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270.#.#.d: MX

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300.#.#.a: Páginas: 78-87

264.#.1.b: Facultad de Medicina, UNAM

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

El análisis sexo/género en la enseñanza/aprendizaje de la medicina. El caso de las enfermedades cardiovasculares

Juárez-herrera Y Cairo, Lucero Aída; Juárez Muñóz, Irina Elizabeh; Gómez Maqueo Chew, Aline

Facultad de Medicina, UNAM, publicado en Investigación en Educación Médica, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Juárez-herrera Y Cairo, Lucero Aída, et al. (2021). El análisis sexo/género en la enseñanza/aprendizaje de la medicina. El caso de las enfermedades cardiovasculares. Investigación en Educación Médica; Vol. 10 Núm. 37, 2021: Investigación en Educación Médica; 78-87. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4118332

Descripción del recurso

Autor(es)
Juárez-herrera Y Cairo, Lucero Aída; Juárez Muñóz, Irina Elizabeh; Gómez Maqueo Chew, Aline
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Medicina y Ciencias de la Salud
Título
El análisis sexo/género en la enseñanza/aprendizaje de la medicina. El caso de las enfermedades cardiovasculares
Fecha
2021-01-10
Resumen
Objetivo: Reflexionar y analizar la pertinencia de incorporar el análisis sexo/género en el proceso enseñanza/aprendizaje de la medicina.Desarrollo: Se toman como referente los sesgos de género en la atención sanitaria de las enfermedades cardiovasculares, por su relevancia como un problema de salud pública mundial y porque son un parteaguas en el análisis de los sesgos de género 3 décadas después de las primeras publicaciones sobre el tema. Además, se llevó a cabo una revisión narrativa para explorar iniciativas sobre la implementación de la perspectiva de género en la carrera de medicina en diversas Universidades del mundo.Resultados: Se reporta en publicaciones recientes que hay mejoras en la atención cardiovascular, pero que persisten sesgos de género en la investigación, formación profesional y en las prácticas de atención. En la revisión narrativa se exploraron iniciativas sobre la implementación de la perspectiva de género en la carrera de medicina en diversas Universidades del mundo, clasificando los resultados en 1) ventajas, recomendaciones y obstáculos y; 2) Intervenciones y programas.Discusión: Los retos a superar para la incorporación de la perspectiva de género en la educación médica se relacionan con aspectos organizativos y personales. Las iniciativas y los programas exitosos se centran en las ventajas de formar profesionistas sensibles al género, que sean capaces de entablar comunicación efectiva con diversos actores sociales al tomar en cuenta la interacción sexo/género con otros determinantes sociales de la salud.Conclusión: En México es necesario trabajar en pro de la inclusión del análisis sexo/género en la formación médica. Porque provee un conocimiento más amplio, se logra una mejor ciencia, y redunda en una atención adecuada y efectiva para todas las personas.
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-5057; ISSN impreso: 2007-865X

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