Secuencia didáctica para el estudio de enantiómeros
Guntero, Vanina Alejandra; Ferretti, Cristián Alejandro
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
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883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/83703/75038
100.1.#.a: Guntero, Vanina Alejandra; Ferretti, Cristián Alejandro
524.#.#.a: Guntero, Vanina Alejandra, et al. (2023). Secuencia didáctica para el estudio de enantiómeros. Educación Química; Vol. 34 Núm. 2, 2023; 94-107. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4140944
245.1.0.a: Secuencia didáctica para el estudio de enantiómeros
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2023
264.#.1.c: 2023-04-11
653.#.#.a: enantiomers; didactic sequence; chirality; pedagogical strategies; chemistry; enantiómeros; secuencia didáctica; quiralidad; estrategias pedagógicas; química
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/83703
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/83703
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Este artículo presenta un diseño e implementación de una secuencia didáctica (DS) para el estudio de enantiómeros en química. En la DS propuesta, se pensaron diferentes estrategias pedagógicas para alcanzar los objetivos planteados. Estas estrategias pedagógicas de enseñanza y aprendizaje se centraron en la realidad y la enseñanza integrada interdisciplinaria. En este sentido, no sólo se les enseñaron nuevos conceptos, además éstos fueron relacionados con temas de otras materias, tales como, simetría en arte, biología y matemática, dando así significatividad y sentido al estudio de los enantiómeros en química. Entonces, las actividades fueron diseñadas para ir paso a paso en la construcción del conocimiento, siguiendo una dirección adecuada. Las distintas actividades les permitieron a los estudiantes desarrollar y fortalecer diversas habilidades tales como: comprensión lectora, escritura, resolución de situaciones problemáticas y oralidad. Los estudiantes trabajaron y mostraron sus modelos de enantiómeros terminados. Los resultados mostraron un alto nivel de compromiso y motivación por parte de los estudiantes sin perder el interés durante el proceso de aprendizaje.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 34 Núm. 2 (2023); 94-107
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 94-107
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2023.2.83703
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245.1.0.b: Didactic sequence for study of enantiomers
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Guntero, Vanina Alejandra; Ferretti, Cristián Alejandro
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Guntero, Vanina Alejandra, et al. (2023). Secuencia didáctica para el estudio de enantiómeros. Educación Química; Vol. 34 Núm. 2, 2023; 94-107. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4140944