Retroalimentacion en la escritura de L2: Preferencias de aprendientes de inglés
García Landa, Laura
Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM, publicado en Estudios de Lingüística Aplicada, y cosechado de Revistas UNAM
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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245.1.0.a: Retroalimentacion en la escritura de L2: Preferencias de aprendientes de inglés
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653.#.#.a: enseñanza del inglés como lengua extranjera; estudiantes universitarios; ortografía; gramática; producción escrita
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx
884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/358
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Se realizó un cuestionario para saber las preferencias y las reacciones de 14 estudiantes universitarios a diferentes tipos de retroalimentación: corrección en pares; reformulación; conferencia; autocorrección; corrección de símbolos; corrección directa y de grupo. El cuestionario final indica la mejor comprensión del rol de la retroalimentación en la escritura. La corrección guiada y significativa parece haber ayudado a los sujetos a enfocarse hacia ciertos aspectos del texto en diferentes niveles; es decir; al micronivel (ortografía; gramática) o al macronivel (organización; ideas) y a incrementar su capacidad autocrítica.
773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 16, Núm. 27 (julio 1998)
022.#.#.a: ISSN: 0185-2647
310.#.#.a: Semestral
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García Landa, Laura
Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM, publicado en Estudios de Lingüística Aplicada, y cosechado de Revistas UNAM
García Landa, Laura (1998). Retroalimentacion en la escritura de L2: Preferencias de aprendientes de inglés. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 16, Núm. 27; julio 1998. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16301