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Padilla, Kira, et al. (2012). Relationships among cognitive and emotional knowledge of teaching quantum chemistry at university level. Educación Química; Vol. 23 Núm. 2, 2012: Número extraordinario; 311-326. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54295
Autor(es)
Padilla, Kira; Van Driel, Jan H.
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
Relationships among cognitive and emotional knowledge of teaching quantum chemistry at university level
Fecha
2018-04-07
Resumen
(Relaciones entre el conocimiento cognitivo y emocional de la enseñanza de la química cuántica en el nivel universitario) El propósito de este artículo es identificar y analizar las relaciones entre los aspectos emocionales y cognitivos de la enseñanza de la química cuántica en el nivel universitario. El modelo de Magnusson et al. (1999) sobre conocimiento pedagógico de contenido (PCK) fue utilizado para estudiar la dimensión cognitiva. Los aspectos emocionales incluyen las actitudes de los docentes hacia las dificultades tanto de los estudiantes como de la misma asignatura y la importancia de algunos tópicos y de cómo se siente el docente cuando enseña esta asignatura. Se entrevistó a seis profesores holandeses universitarios que enseñan química cuántica a estudiantes que estudian alguna carrera relacionada con la química. Para el análisis de datos se utilizó una estrategia combinada cualitativa y cuantitativa. Se encontraron relaciones entre los subcomponentes cognitivos del modelos de Magnusson, entre los aspectos emocionales y entre los aspectos cognitivos y emocionales de la enseñanza de la química cuántica.
Tema
aspectos cognitivos y emocionales; química cuántica universitaria; PCK
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
