¿Puede aprenderse química orgánica en la universidad presenciando una clase expositiva?
Salerno, Alejandra; Lorenzo, María Gabriela; Blanco, Mercedes
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
dor_id: 54418
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)
561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
650.#.4.x: Biología y Química
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
351.#.#.b: Educación Química
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64367/56500
100.1.#.a: Salerno, Alejandra; Lorenzo, María Gabriela; Blanco, Mercedes
524.#.#.a: Salerno, Alejandra, et al. (2009). ¿Puede aprenderse química orgánica en la universidad presenciando una clase expositiva?. Educación Química; Vol. 20 Núm. 1, 2009; 77-82. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54418
720.#.#.a: Salerno, Alejandra; Blanco, Mercedes; Lorenzo, María Gabriela
245.1.0.a: ¿Puede aprenderse química orgánica en la universidad presenciando una clase expositiva?
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM
264.#.0.c: 2009
264.#.1.c: 2018-04-07
653.#.#.a: exercises; requirements; nuclear magnetic resonance; analyses
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/64367
001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64367
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: A study about the effect of the teachers lectures on students possibilities for solving some exercises of organic chemistry is presented. An investigation in context to 455 freshmen students with pencil-and-paper tasks of different complexity and different requirements was performed. The experimental design included the following independent variables: Condition of answering (previous, short-time, long-time), type of question (declarative concept, relational concept, technical and strategical procedure) and chemical contents (conformational analyses, nuclear magnetic resonance). The data were analyzed qualitatively and quantitatively. The responses were classified like correct (from the chemical point of view), incorrect (incomplete, regular, wrong) and not answered. Our results demonstrate that teacher participation is irreplaceable to promote student learning. This effect is not only visible in an increase of correct answers, but on the increase of total responses. Lectures affects principally on the using of technical language, the respect of conventions of chemical notations and on procedures for solving tasks.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 20 Núm. 1 (2009); 77-82
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 77-82
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.1016/S0187-893X(18)30011-9
handle: 3838528c22260564
harvesting_date: 2023-06-20 16:00:00.0
856.#.0.q: application/pdf
last_modified: 2023-06-20 16:00:00
license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es
license_type: by-nc-nd
_deleted_conflicts: 2-fc00df950a72a618f5be47bf1c5d2c13
Salerno, Alejandra; Lorenzo, María Gabriela; Blanco, Mercedes
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Salerno, Alejandra, et al. (2009). ¿Puede aprenderse química orgánica en la universidad presenciando una clase expositiva?. Educación Química; Vol. 20 Núm. 1, 2009; 77-82. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54418