dor_id: 4111608

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Mexicana de Análisis de la Conducta", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Scientific Electronic Library Online (SciELO); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.psicologia.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

351.#.#.b: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/27166/25270

100.1.#.a: Papini, Mauricio R.

524.#.#.a: Papini, Mauricio R. (1999). PROBLEMAS Y ENFOQUES DE LA PSICOLOGÍA COMPARADA DEL APRENDIZAJE. Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 25, No 2 . Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4111608

245.1.0.a: PROBLEMAS Y ENFOQUES DE LA PSICOLOGÍA COMPARADA DEL APRENDIZAJE

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM

264.#.0.c: 1999

264.#.1.c: 2011-09-05

653.#.#.a: comparative psychology; comparative learning; anagenesis; cladogenesis; general-prncess thenry; biological constraints en learning; psicología comparada; aprendizaje comparado; anagénesis; cladngénesis; teoría de proceses generales; constreñimientos biológicos del aprendizaje

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico editor_general@rmac-mx.org

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/article/view/27166

001.#.#.#: 109.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/27166

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La psicología comparada surgió en el Siglo XIX come consecuencia de la influencia de la teoría de la evolución y de su aplicación a la especie humana. La psicología comparada debía proveer información sobre una hipótesis central de la teoría de la evolución: la continuidad psicológica entre las especies. Luego de un periodo de auge, se vió reducida al interés por pocas especies, al uso de situaciones de laboratorio como herramientas experimentales, al estudio de las causas próximas y al asociacionismo como tenria predominante del aprendizaje animal. Durante la década de 1960 se nniginó una crisis interna que tiene dos puntos de retereecia: 1> las críticas al enfnque anagenéticn y su presunta invalidez evolucionista, y 2) el descubrimientn de fenómenos que parecían violar premisas básicas de las teorías clásicas (adquisición de aversiones gustativas en roedores; aprendizaje del canto de aves>. En este trabaje se discuten críticamente ambos temas, concluyendo que los des enfoques fundamentales (anagenéticn y cladngenáticn) apuntan a problemas relativamente independientes y sen, en consecuencia, complementarios más que excluyentes.

773.1.#.t: Revista Mexicana de Análisis de la Conducta; Vol 25, No 2 (1999); 217-235

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/rmac/index

022.#.#.a: ISSN: 0185-4534; ISSN electrónico: 2007-0802

310.#.#.a: Cuatrimestral

300.#.#.a: Páginas: 217-235

264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM; Sociedad Mexicana de Análisis de la Conducta

doi: https://doi.org/10.5514/rmac.v1.i2.27166

handle: 2e6237a880a7a3b0

harvesting_date: 2023-08-23 17:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

file_creation_date: 2011-09-05 18:08:41.0

file_modification_date: 2011-09-05 18:08:48.0

file_name: 77db5f14bcf26bea55e1c658015ba5085c8f452c25e2bf03353aa0a1cdb10a4a.pdf

file_pages_number: 19

file_format_version: application/pdf; version=1.6

file_size: 478071

245.1.0.b: PROBLEMS AND APPROACHES IN THE COMPARATiVE PSYCHOLOGY OF LEARNING

last_modified: 2023-08-23 17:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

No entro en nada

No entro en nada 2