dor_id: 52087

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Vertientes se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

561.#.#.u: https://www.zaragoza.unam.mx/

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo Técnico-Profesional

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index

351.#.#.b: Vertientes

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/32934/30184

100.1.#.a: Crespo Knopfler, Silvia; González Velázquez, María Susana; Agama Sarabia, Adiel

524.#.#.a: Crespo Knopfler, Silvia, et al. (2011). Percepción de los alumnos de enfermería sobre los factores que inciden en su aprendizaje clínico. Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 14, No 2 2011. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/52087

245.1.0.a: Percepción de los alumnos de enfermería sobre los factores que inciden en su aprendizaje clínico

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM

264.#.0.c: 2011

264.#.1.c: 2013-03-12

653.#.#.a: Enseñanza clínica; aprendizaje clínico; educación en enfermería; percepción de los alumnos de enfermería

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2013-03-12, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico mina@unam.mx

884.#.#.k: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/article/view/32934

001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/32934

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: En varias ocasiones, el docente se percata que los alumnos desconocen los propósitos de las experiencias prácticas que vana desarrollar, situación que dificulta su participación en la planeación y desarrollo de su aprendizaje. el estudio identificala percepción de los alumnos de enfermería sobre los factores que inciden en su aprendizaje clínico. es correlacional ytransversal; explora los factores: competencia clínica y conocimientos del docente, habilidades del docente para la enseñanzaclínica, relaciones interpersonales del docente y evaluación de los aprendizajes. en el análisis de componentes se encontróque el 85.2% está vinculado a la competencia del docente. en la prueba de correlación de pearson se encontró que las“relaciones interpersonales y personales del docente con los alumnos” y las “habilidades del docente para la enseñanza”obtuvieron una rp=0.925 con una sig=0.000. en el modelo de regresión lineal simple se encontró que estos factores tienenmayor peso en el aprendizaje clínico de los alumnos, ya que presentaron un 85.7% de asociación por varianza de factorescomunes. en conclusión la “habilidad docente” es el elemento principal, ya que refleja la necesidad y capacidad que éstedebe tener para favorecer el aprendizaje de los alumnos.

773.1.#.t: Vertientes. Revista Especializada en Ciencias de la Salud; Vol 14, No 2 (2011)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index

046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN:1405-7867

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Zaragoza, UNAM

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/vertientes/index

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harvesting_date: 2021-04-09 00:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2021-06-30 20:30:00

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No entro en nada

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