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506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

561.#.#.a: no

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

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100.1.#.a: Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne; Gómez Clavel, José Francisco; Jiménez Martínez, Marcela Sofía; Pineda Olvera, Juan; Lara Barrón, Ana María; Novales Castro, Xavier De Jesús; Jiménez Martínez, Carmen Alicia; Duhart Hernández, María De Guadalupe

524.#.#.a: Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne, et al. (2022). PERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS Y DISPOSICIÓN PARA LA COLABORACIÓN INTERPROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE LA FES IZTACALA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 25 Núm. 1. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135583

245.1.0.a: PERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS Y DISPOSICIÓN PARA LA COLABORACIÓN INTERPROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE LA FES IZTACALA

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

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264.#.0.c: 2022

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653.#.#.a: educación interprofesional; competencias; disposición al aprendizaje; estudiantes universitarios

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/82187

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/82187

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: La educación interprofesional es una estrategia que permite la integración de grupos colaborativos de distintas profesiones en pro de la eficiencia y mejora de la atención de salud. Para poder implementar acciones de educación interprofesional es necesario evaluar las competencias y la disposición que tienen los estudiantes para colaborar con miembros de otras profesiones. Para estimar la percepción de competencias y disposición para la colaboración interprofesional en estudiantes de la FES Iztacala, UNAM, se realizó un estudio con diseño transversal, en el que se aplicaron en línea dos escalas, una evaluó la percepción de competencias y otra la disposición para el aprendizaje interprofesional en una muestra de 126 estudiantes de seis licenciaturas del área de la salud. La consistencia interna de los dos instrumentos usados fue adecuada, con valores de alfa de Cronbach de 0.932 y 0.748 respectivamente. El puntaje global en el instrumento que indaga la autopercepción de la capacidad en las competencias interprofesionales fue de 43 a 104 puntos, este último valor corresponde a la calificación máxima posible para dicho instrumento; la mediana fue de 84 y el rango intercuartílico de 20. El puntaje global en el instrumento que indaga la disposición para la educación interprofesional fue de 63 a 114 puntos, tan solo son dos puntos abajo del máximo posible; la mediana fue de 85 y el rango intercuartílico de 9. Se hace hincapié en la importancia de medir las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje interprofesional, con la intención de promover que se lleven a cabo reformas educativas que incorporen la construcción de competencias para la práctica interprofesional en el área de atención a la salud. Los participantes se percibieron con buen dominio de las competencias interprofesionales. La disposición para el aprendizaje interprofesional fue moderada.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 25 Núm. 1

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

PERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS Y DISPOSICIÓN PARA LA COLABORACIÓN INTERPROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE LA FES IZTACALA

Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne; Gómez Clavel, José Francisco; Jiménez Martínez, Marcela Sofía; Pineda Olvera, Juan; Lara Barrón, Ana María; Novales Castro, Xavier De Jesús; Jiménez Martínez, Carmen Alicia; Duhart Hernández, María De Guadalupe

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM, publicado en Revista Electrónica de Psicología Iztacala, y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Cita

Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne, et al. (2022). PERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS Y DISPOSICIÓN PARA LA COLABORACIÓN INTERPROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE LA FES IZTACALA. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 25 Núm. 1. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135583

Descripción del recurso

Autor(es)
Muñoz Maldonado, Sandra Ivonne; Gómez Clavel, José Francisco; Jiménez Martínez, Marcela Sofía; Pineda Olvera, Juan; Lara Barrón, Ana María; Novales Castro, Xavier De Jesús; Jiménez Martínez, Carmen Alicia; Duhart Hernández, María De Guadalupe
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
PERCEPCIÓN DE COMPETENCIAS Y DISPOSICIÓN PARA LA COLABORACIÓN INTERPROFESIONAL EN ESTUDIANTES DE LA FES IZTACALA
Fecha
2022-03-21
Resumen
La educación interprofesional es una estrategia que permite la integración de grupos colaborativos de distintas profesiones en pro de la eficiencia y mejora de la atención de salud. Para poder implementar acciones de educación interprofesional es necesario evaluar las competencias y la disposición que tienen los estudiantes para colaborar con miembros de otras profesiones. Para estimar la percepción de competencias y disposición para la colaboración interprofesional en estudiantes de la FES Iztacala, UNAM, se realizó un estudio con diseño transversal, en el que se aplicaron en línea dos escalas, una evaluó la percepción de competencias y otra la disposición para el aprendizaje interprofesional en una muestra de 126 estudiantes de seis licenciaturas del área de la salud. La consistencia interna de los dos instrumentos usados fue adecuada, con valores de alfa de Cronbach de 0.932 y 0.748 respectivamente. El puntaje global en el instrumento que indaga la autopercepción de la capacidad en las competencias interprofesionales fue de 43 a 104 puntos, este último valor corresponde a la calificación máxima posible para dicho instrumento; la mediana fue de 84 y el rango intercuartílico de 20. El puntaje global en el instrumento que indaga la disposición para la educación interprofesional fue de 63 a 114 puntos, tan solo son dos puntos abajo del máximo posible; la mediana fue de 85 y el rango intercuartílico de 9. Se hace hincapié en la importancia de medir las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje interprofesional, con la intención de promover que se lleven a cabo reformas educativas que incorporen la construcción de competencias para la práctica interprofesional en el área de atención a la salud. Los participantes se percibieron con buen dominio de las competencias interprofesionales. La disposición para el aprendizaje interprofesional fue moderada.
Tema
educación interprofesional; competencias; disposición al aprendizaje; estudiantes universitarios
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 1870-8420

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