dor_id: 1501273

506.#.#.a: Público

650.#.4.x: Medicina y Ciencias de la Salud

336.#.#.b: other

336.#.#.3: Registro de colección de proyectos

336.#.#.a: Registro de colección universitaria

351.#.#.b: Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)

351.#.#.a: Colecciones Universitarias Digitales

harvesting_group: ColeccionesUniversitarias

270.1.#.p: Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx

590.#.#.c: Otro

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://datosabiertos.unam.mx/

883.#.#.a: Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias

590.#.#.a: Administración central

883.#.#.1: http://www.ccud.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Repositorios Universitarios

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

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100.1.#.a:

524.#.#.a: Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Participación del estriado en la memoria de procedimiento y su posible regulación a través de glucocorticoides", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.

245.1.0.a: Participación del estriado en la memoria de procedimiento y su posible regulación a través de glucocorticoides

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Instituto de Neurobiología, UNAM

264.#.0.c: 2011

264.#.1.c: 2011

307.#.#.a: 2019-05-23 18:40:21.491

653.#.#.a: Aprendizaje y memoria; Neurociencias

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de este recurso digital pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2011, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de contacto@dgru.unam.mx

041.#.7.h: spa

500.#.#.a: El propósito de este proyecto es comprender las influencias que tienen los glucocorticoides (hormona adrenal) sobre el estriado, un ganglio de la base del cerebro que es parte de un sistema de memoria y cuya principal función cognitiva se ha planteado que es la formación de la memoria de los hábitos y habilidades, es decir de la memoria de procedimiento._x000D_ Existen evidencias que demuestran que experiencias de tipo emocional inducen la liberación de las hormonas adrenales, incluidas las catecolaminas y los glucocorticoides (De Boer, Koopmans, Slangen y Van der Gugten, 1990; McCarty y Gold, 1981; Roozendaal, Koolhaas y Bohus, 1991). Diversos hallazgos tanto en animales como en humanos han demostrado que estas hormonas tienen efectos sobre la cognición (Cahill y McGaugh, 1998; Lupien y McEwen, 1997; McEwen y Sapolsky, 1995; McGaugh, Cahill y Roozendaal, 1996; McGaugh y Roozendaal, 2002; Roozendaal, 2002; Roozendaal, Quirarte y McGaugh, 2002). Los experimentos propuestos en la presente solicitud se basan en numerosas evidencias que indican que el estrés tiene efectos sobre la consolidación de la memoria a través de las acciones de los glucocorticoides. La remoción de la corticosterona endógena producida por adrenalectomía y la administración de un inhibidor de la sintesis de corticosterona, como la metirapona, producen deterioro de la consolidación de la memoria de experiencias de tipo emotivo (Beylin y Shors, 1997; Liu, Tsuji, Takeda, Takada y Matsumiya, 1999; Oitzl y de Kloet, 1992; Roozendaal y McGaugh, 1996; Roozendaal, Portillo-Marquez y McGaugh, 1996). El deterioro producido en la memoria es revertido por la administración, después del aprendizaje, de un glucocorticoide sintetico como la dexametasona (Roozendaal y McGaugh, 1997). Dichos hallazgos han sugerido que la activación después del aprendizaje de las vías sensibles a glucocorticoides juega un papel crucial en la consolidación de la memoria. Apoyando este punto de vista, se ha encontrado que inyecciones sistémicas de corticosterona o de dexametasona mejoran la memoria cuando la administración se realiza inmediatamente después del entrenamiento (Flood et al., 1978; Kovács, Telegdy y Lissák, 1977; Roozendaal y McGaugh, 1996; Roozendaal, Williams y McGaugh, 1999; Sandi y Rose, 1997) pero son inefectivas cuando se administran varias horas después del entrenamiento o aprendizaje (Flood et al., 1978; Sandi y Rose, 1994b). Otras evidencias indican que los efectos de los glucocorticoides sobre la memoria son mediados por la activación de los receptores glucocorticoides de baja afinidad y no por los receptores mineralocorticoides de alta afinidad (de Kloet, de Kock, Schild y Veldhuis, 1988; Roozendaal et al., 1996; Sandi y Rose, 1994a). Muchos de estos hallazgos se han basado en estudios que se realizaron usando la tarea de evitación inhibitoria, el laberinto acuático de Morris, la tarea de nado de Porsolt , el condicionamiento al miedo, y la memoria de reconocimiento de objetos (Okuda, Roozendaal y McGaugh, 2004; Roozendaal, 2000). Otras evidencias han reportado que la administración crónica de glucocorticoides o la exposición al estrés produce deterioro cognitivo (McEwen y Sapolsky, 1995), de tal forma que dependiendo de la forma de exposición a los glucocorticoides, estos pueden tener efectos de mejoría o de deterioro cognitivo. En el presente proyecto estudiaremos los efectos beneficiosos de mejoría de la memoria a través de los glucocorticoides._x000D_ Diversas evidencias demuestran que la amígdala, el hipocampo y la corteza prefrontal participan en la consolidación de la memoria a través de los glucocorticoides. Sin embargo no ha sido estudiada la función cognitiva de los glucocorticoides en otras estructuras cerebrales involucradas en la memoria. Recientemente nuestro grupo de trabajo demostró que la activación de los receptores a glucocorticoides del estriado es importante para esta función, específicamente para la memoria de aprendizajes del tipo estímulo-respuesta, pero no así para la memoria específica del contexto o de su componente aversivo (Medina et al., 2007). Sin embargo la posible interacción de los glucocorticoides del estriado con un sistema de memoria más amplio no ha sido estudiada. Nuestro grupo de trabajo fue el primero en demostrar que cuando se activan los receptores a glucocorticoides del estriado, después de que el sujeto aprendió una tarea de laberinto acuático de Morris, se produce facilitación de la memoria de procedimiento pero no de la memoria espacial._x000D_ Estas primeras evidencias acerca de la participación del estriado en la formación de la memoria de procedimiento regulada a través de glucocorticoides nos permiten plantear el presente proyecto, en el que pretendemos obtener conocimiento nuevo acerca del estriado como parte de un sistema de memoria._x000D_

046.#.#.j: 2019-11-14 12:26:40.706

264.#.1.b: Dirección General de Asuntos del Personal Académico

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No entro en nada

No entro en nada 2

Registro de colección universitaria

Participación del estriado en la memoria de procedimiento y su posible regulación a través de glucocorticoides

Instituto de Neurobiología, UNAM, Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Instituto de Neurobiología, UNAM
Entidad o dependencia
Dirección General de Asuntos del Personal Académico
Acervo
Colecciones Universitarias Digitales
Repositorio
Portal de Datos Abiertos UNAM, Colecciones Universitarias
Contacto
Dirección General de Repositorios Universitarios. contacto@dgru.unam.mx

Cita

Dirección de Desarrollo Académico, Dirección General de Asuntos del Personal Académico (DGAPA). "Participación del estriado en la memoria de procedimiento y su posible regulación a través de glucocorticoides", Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT). En "Portal de datos abiertos UNAM" (en línea), México, Universidad Nacional Autónoma de México.

Descripción del recurso

Título
Participación del estriado en la memoria de procedimiento y su posible regulación a través de glucocorticoides
Colección
Proyectos Universitarios PAPIIT (PAPIIT)
Fecha
2011
Descripción
El propósito de este proyecto es comprender las influencias que tienen los glucocorticoides (hormona adrenal) sobre el estriado, un ganglio de la base del cerebro que es parte de un sistema de memoria y cuya principal función cognitiva se ha planteado que es la formación de la memoria de los hábitos y habilidades, es decir de la memoria de procedimiento._x000D_ Existen evidencias que demuestran que experiencias de tipo emocional inducen la liberación de las hormonas adrenales, incluidas las catecolaminas y los glucocorticoides (De Boer, Koopmans, Slangen y Van der Gugten, 1990; McCarty y Gold, 1981; Roozendaal, Koolhaas y Bohus, 1991). Diversos hallazgos tanto en animales como en humanos han demostrado que estas hormonas tienen efectos sobre la cognición (Cahill y McGaugh, 1998; Lupien y McEwen, 1997; McEwen y Sapolsky, 1995; McGaugh, Cahill y Roozendaal, 1996; McGaugh y Roozendaal, 2002; Roozendaal, 2002; Roozendaal, Quirarte y McGaugh, 2002). Los experimentos propuestos en la presente solicitud se basan en numerosas evidencias que indican que el estrés tiene efectos sobre la consolidación de la memoria a través de las acciones de los glucocorticoides. La remoción de la corticosterona endógena producida por adrenalectomía y la administración de un inhibidor de la sintesis de corticosterona, como la metirapona, producen deterioro de la consolidación de la memoria de experiencias de tipo emotivo (Beylin y Shors, 1997; Liu, Tsuji, Takeda, Takada y Matsumiya, 1999; Oitzl y de Kloet, 1992; Roozendaal y McGaugh, 1996; Roozendaal, Portillo-Marquez y McGaugh, 1996). El deterioro producido en la memoria es revertido por la administración, después del aprendizaje, de un glucocorticoide sintetico como la dexametasona (Roozendaal y McGaugh, 1997). Dichos hallazgos han sugerido que la activación después del aprendizaje de las vías sensibles a glucocorticoides juega un papel crucial en la consolidación de la memoria. Apoyando este punto de vista, se ha encontrado que inyecciones sistémicas de corticosterona o de dexametasona mejoran la memoria cuando la administración se realiza inmediatamente después del entrenamiento (Flood et al., 1978; Kovács, Telegdy y Lissák, 1977; Roozendaal y McGaugh, 1996; Roozendaal, Williams y McGaugh, 1999; Sandi y Rose, 1997) pero son inefectivas cuando se administran varias horas después del entrenamiento o aprendizaje (Flood et al., 1978; Sandi y Rose, 1994b). Otras evidencias indican que los efectos de los glucocorticoides sobre la memoria son mediados por la activación de los receptores glucocorticoides de baja afinidad y no por los receptores mineralocorticoides de alta afinidad (de Kloet, de Kock, Schild y Veldhuis, 1988; Roozendaal et al., 1996; Sandi y Rose, 1994a). Muchos de estos hallazgos se han basado en estudios que se realizaron usando la tarea de evitación inhibitoria, el laberinto acuático de Morris, la tarea de nado de Porsolt , el condicionamiento al miedo, y la memoria de reconocimiento de objetos (Okuda, Roozendaal y McGaugh, 2004; Roozendaal, 2000). Otras evidencias han reportado que la administración crónica de glucocorticoides o la exposición al estrés produce deterioro cognitivo (McEwen y Sapolsky, 1995), de tal forma que dependiendo de la forma de exposición a los glucocorticoides, estos pueden tener efectos de mejoría o de deterioro cognitivo. En el presente proyecto estudiaremos los efectos beneficiosos de mejoría de la memoria a través de los glucocorticoides._x000D_ Diversas evidencias demuestran que la amígdala, el hipocampo y la corteza prefrontal participan en la consolidación de la memoria a través de los glucocorticoides. Sin embargo no ha sido estudiada la función cognitiva de los glucocorticoides en otras estructuras cerebrales involucradas en la memoria. Recientemente nuestro grupo de trabajo demostró que la activación de los receptores a glucocorticoides del estriado es importante para esta función, específicamente para la memoria de aprendizajes del tipo estímulo-respuesta, pero no así para la memoria específica del contexto o de su componente aversivo (Medina et al., 2007). Sin embargo la posible interacción de los glucocorticoides del estriado con un sistema de memoria más amplio no ha sido estudiada. Nuestro grupo de trabajo fue el primero en demostrar que cuando se activan los receptores a glucocorticoides del estriado, después de que el sujeto aprendió una tarea de laberinto acuático de Morris, se produce facilitación de la memoria de procedimiento pero no de la memoria espacial._x000D_ Estas primeras evidencias acerca de la participación del estriado en la formación de la memoria de procedimiento regulada a través de glucocorticoides nos permiten plantear el presente proyecto, en el que pretendemos obtener conocimiento nuevo acerca del estriado como parte de un sistema de memoria._x000D_
Tema
Aprendizaje y memoria; Neurociencias
Identificador global
http://datosabiertos.unam.mx/DGAPA:PAPIIT:IN214111

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