Para (re) pensar la alfabetización informacional en la universidad
Licea De Arenas, Judith
Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, UNAM, publicado en Biblioteca Universitaria, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Biblioteca Universitaria", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE); Información y Bibliotecología Latinoamericana (INFOBILA); Base de datos de la Universidad Complutense de Madrid (COMPLUDOC) y Catálogo de revistas científicas y arbitradas de la UNAM
561.#.#.u: http://dgb.unam.mx/
650.#.4.x: Multidisciplina
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336.#.#.3: Artículo Técnico-Profesional
336.#.#.a: Artículo
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351.#.#.b: Biblioteca Universitaria
351.#.#.a: Artículos
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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270.1.#.d: México
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590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
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245.1.0.a: Para (re) pensar la alfabetización informacional en la universidad
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
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264.#.1.c: 2019-11-14
653.#.#.a: Information literacy; students; scientific research; Mexico; universities; Alfabetización informacional; estudiantes; investigación científica; México; universidad
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistabu@dgb.unam.mx
884.#.#.k: https://bibliotecauniversitaria.dgb.unam.mx/rbu/article/view/173
001.#.#.#: 024.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/173
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520.3.#.a: La alfabetización informacional debe formar parte del conjunto de conocimientos y experiencias, o sea el bagaje reunido por todos los individuos a lo largo de los años; sin embargo, las condiciones sociales, de edad, género o escolaridad a menudo lo impiden. Los estudiantes universitarios se consideran techno savvy, no obstante, desconocen cómo acercarse a la información, juzgar su validez, su uso y cómo preparar los documentos necesarios para la acreditación de las asignaturas que cursan. Las bibliotecas universitarias, por su parte, no se involucran en una de las funciones sustantivas de la universidad: la docencia. Por tanto, es urgente la participación de los bibliotecólogos en la construcción de las competencias informacionales de los estudiantes, además de contribuir al desarrollo de la investigación formativa en las instituciones universitarias.
773.1.#.t: Biblioteca Universitaria; Vol. 20 Núm. 1 (2017); 23-33
773.1.#.o: https://bibliotecauniversitaria.dgb.unam.mx/rbu
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022.#.#.a: ISSN electrónico: 2594-0074
310.#.#.a: Semestral
300.#.#.a: Páginas: 23-33
264.#.1.b: Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, UNAM
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Licea De Arenas, Judith
Dirección General de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información, UNAM, publicado en Biblioteca Universitaria, y cosechado de Revistas UNAM
Licea De Arenas, Judith (2017). Para (re) pensar la alfabetización informacional en la universidad. Biblioteca Universitaria; Vol. 20 Núm. 1, 2017; 23-33. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4124473