Os modelos de abordagem da Química Verde no ensino de Química
Mendes Sandri, Marilei Casturina; Santin Filho, Ourides
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
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506.#.#.a: Público
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561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/
561.#.#.a: no
650.#.4.x: Biología y Química
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336.#.#.3: Artículo de Investigación
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351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
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270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
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270.1.#.d: México
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653.#.#.a: Química Verde; propostas didáticas; ensino de química
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx
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001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/68335
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: A Química Verde (QV) é um tema crescente no ensino de Química. Todavia, seu ensino pode tender aos vieses técnico/instrumental ou crítico, a depender da forma como a Química Verde é inserida nos currículos e na didática da sala de aula. Diante disso, este trabalho buscou construir possíveis modelos de abordagem da Química Verde no ensino de Química considerando as tendências acima mencionadas, sendo que o Modelo 1 está inteiramente associado à tendência técnica/instrumental, o Modelo 2 consegue trazer elementos mais críticos do ensino da QV e o Modelo 3, se insere inteiramente numa proposta crítica da QV. Utilizando-se dos modelos concebidos, buscou-se analisar 8 (oito) propostas didáticas de licenciandos em Química de uma instituição de ensino superior brasileira, a fim de identificar o modelo adotado pelos acadêmicos para inserir a QV nas aulas voltadas ao Ensino Médio. Os resultados demonstram que 4 (quatro) propostas mantiveram-se inteiramente sob o Modelo 1; 2 (duas) conseguiram atingir o Modelo 2 e as outras duas mesclaram elementos dos Modelos 2 e 3. Depreende-se, portanto, que a inserção da QV na formação de professores deve considerar os diferentes modelos de abordagem dessa temática para assim nortear propostas críticas de aplicação no Ensino Médio.
773.1.#.t: Educación Química; Vol. 30 Núm. 4 (2019); 34-46
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req
022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X
310.#.#.a: Trimestral
300.#.#.a: Páginas: 34-46
264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM
doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2019.4.68335
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Mendes Sandri, Marilei Casturina; Santin Filho, Ourides
Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química, y cosechado de Revistas UNAM
Mendes Sandri, Marilei Casturina, et al. (2019). Os modelos de abordagem da Química Verde no ensino de Química. Educación Química; Vol. 30 Núm. 4, 2019; 34-46. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4135079