dor_id: 5041703

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: No es revisada por pares

510.0.#.a: Latindex-Directorio; PERIÓDICA; SIC CONACULTA; IRESIE; CATMEX; Latinrev

561.#.#.u: https://www.tic.unam.mx/

650.#.4.x: Multidisciplina

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.ru.tic.unam.mx/handle/123456789/7

351.#.#.b: Revista Digital Universitaria

351.#.#.a: Tecnologías de la información y comunicación

harvesting_group: ru.dgtic

270.1.#.p: rutic@unam.mx

590.#.#.c: DSpace

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Universitario

883.#.#.u: http://www.ru.tic.unam.mx/

883.#.#.a: Repositorio de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación "RU-TIC"

590.#.#.a: Administración Central

883.#.#.1: https://www.tic.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ru.tic.unam.mx/bitstream/123456789/2018/1/art52_2012.pdf

100.1.#.a: Martín Salguero, Ana María; Armagno Haag, Gustavo Fabian; Laurenzo Coronel, Tomás

100.1.#.0: Martín Salguero, Ana María: rn:3024665; Armagno Haag, Gustavo Fabian: rn:3175633; Laurenzo Coronel, Tomás: orcid:0000-0002-3482-8389

524.#.#.a: Martín Salguero, Ana María et al. (2012). NEXO: un espacio de formación integral interdisciplinario para abordar las dificultades de accesibilidad del programa One Laptop per Child. Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, UNAM; Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/5041703

245.1.0.a: NEXO: un espacio de formación integral interdisciplinario para abordar las dificultades de accesibilidad del programa One Laptop per Child

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

264.#.0.c: 2012

264.#.1.c: 2012-05-01

307.#.#.a: 2018-06-28T05:04:10Z

653.#.#.a: Investigación interdisciplinaria; Accesibilidad; Plan ceibal; Interacción; Persona-Compuadora; Parálisis cerebral; Psicología cognitiva; Accesibility; plan Ceibal; Human-computer interaction; Cerebral palsy; Cognitive psychology

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a la Universidad Nacional Autónoma de México. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2018-06-28, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico rutic@unam.mx

884.#.#.k: http://ru.tic.unam.mx/handle/123456789/2018

001.#.#.#: oai:ru.tic.unam.mx:123456789/2018

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: NEXO es un espacio de formación integral interdisciplinario coordinado por el Laboratorio de Medios de la Facultad de Ingeniería, de la Universidad de la República, en el que participan docentes, investigadores y estudiantes con formación en psicología e ingeniería en computación. Los objetivos del espacio son mejorar la accesibilidad de las computadoras portátiles distribuidas por el Plan Ceibal (versión uruguaya del proyecto One Laptop per Child) en una escuela pública para niños con discapacidad motriz; elaborar software educativo, y medir el eventual impacto de este software en el desarrollo cognitivo de los niños. El abordaje integral del espacio busca romper con el modelo tradicional de “educación bancaria”, al que hace referencia Paulo Freire en su Pedagogía del Oprimido, llevando a estudiantes y docentes al territorio demandante, donde participan junto con la propia comunidad afectada en el descubrimiento de la problemática, aprendiendo, cuestionando, interviniendo, identificando nuevos problemas y ensayando posibles soluciones. La dinámica de trabajo, que comenzó en julio de 2011, acompasa el ciclo lectivo de un semestre. Durante este período, se identificaron cuatro fases clave en la estructura organizacional del espacio: una fase de capacitación y nivelación; una de reconocimiento del medio donde se realizan las actividades de extensión; otra de relevamiento de necesidades y desarrollo de soluciones, y, finalmente, una fase de evaluación y verificación del software creado. A partir de un análisis preliminar de los resultados obtenidos, es posible concluir que la experiencia ha sido exitosa, dado que: 1. Las maestras y responsables de la escuela participante han manifestado su interés en continuar con la experiencia el próximo año, y 2. La estructura organizacional propuesta permitió el desarrollo, en cuatro meses, de cuatro prototipos totalmente funcionales, que fueron utilizados para la estimulación cognitiva de niños con discapacidad motriz. NEXO is an interdisciplinary teaching space coordinated by the Laboratorio de Medios of Facultad de Ingeniería, Universidad de la República (Uruguay), involving teachers, researchers and students from the areas of psychology and computer engineering. The objectives of the space are: improving the accessibility of Plan Ceibal’s laptops (the Uruguayan version of the One Laptop per Child program) in a public school for children with motor disabilities, developing educational software, and measuring the potential impact of this software in the cognitive development of these children. The space’s approach seeks to break with the traditional model of “banking education” referenced by Paulo Freire in his Pedagogy of the Oppressed, leading students and teachers to the territory, where they participate together with the affected community in the discovery of the problem, learning, questioning, acting, identifying new problems, and testing possible solutions. The work began in July 2011, and lasted for one school’s semester. During this period, we identified four key phases in the organizational structure of the space: a training phase, a environment study phase, a survey of needs and developing solutions, and, finally, a phase of assessment and verification of the software created. From a preliminary analysis of the results we can conclude that the experience has been successful because (1) teachers and school officials have expressed interest in participating in continuing the experience next year and (2) four fully functional prototypes were created in four months, and they were used for cognitive stimulation of children with motor disabilities.

500.#.#.a: Tema del mes.

773.1.#.t: Revista Digital Universitaria

773.1.#.o: https://www.revista.unam.mx/

046.#.#.j: 2018-06-28T05:04:10Z

310.#.#.a: Bimestral

300.#.#.a: 445.7 KB; 189 KB

264.#.1.b: Coordinación de Universidad Abierta, Innovación Educativa y Educación a Distancia, UNAM; Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, UNAM

900.#.#.a: http://www.revista.unam.mx/vol.13/num5/art52/art52.pdf

900.#.#.c: Revista Digital Universitaria (1607 - 6079). Vol. 13, No. 5 (2012) -- http://www.revista.unam.mx/index_may12.htm

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856.#.0.q: application/pdf

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No entro en nada

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