dor_id: 4117185
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Cada artículo es evaluado mediante una revisión ciega única
510.0.#.a: Scientific Electronic Library Online (SciELO); Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); La Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (RedALyC)
561.#.#.u: https://www.psicologia.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip
351.#.#.b: Acta de Investigación Psicológica
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip/article/view/124/87
100.1.#.a: Carroll, Regina A.; St. Peter, Claire C.
524.#.#.a: Carroll, Regina A., et al. (2014). Métodos para Evaluar la Validez Social de Planes de Intervención Conductual con Niños con Desorden por Déficit de Atención e Hiperactividad. Acta de Investigación Psicológica; Vol. 4 Núm. 3, 2014; 1642-1656. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4117185
245.1.0.a: Métodos para Evaluar la Validez Social de Planes de Intervención Conductual con Niños con Desorden por Déficit de Atención e Hiperactividad
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Psicología, UNAM
264.#.0.c: 2014
264.#.1.c: 2018-10-17
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico aip.psicologia@unam.mx
884.#.#.k: https://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip/article/view/124
001.#.#.#: aip:oai:ojs2.132.248.228.115:article/124
041.#.7.h: eng
520.3.#.a: A pesar de que las intervenciones conductuales son herramientas poderosas para padres y maestros, es posible que no representen un cambio duradero si los agentes de la intervención consideran que no son aceptables. Después de desarrollar planes de intervención efectivos para ser utilizados en el aula, se comparó la validez social de dichas intervenciones usando tres medidas: elección de cadenas concurrentes por el consumidor de la intervención (estudiantes), reportes verbales del agente de la intervención (maestros) y mantenimiento de la intervención a lo largo del tiempo. Las tres medidas de validación social identificaron una intervención que era aceptable tanto para el consumidor como para el agente de la ntervención. Los resultados se discuten en términos de las implicaciones aplicadas para evaluar la validez social. Although behavioral interventions are powerful tools for parents and teachers, they are unlikely to result in lasting change if the intervention agents find them unacceptable. After developing effective behavior intervention plans for classroom use, we compared social validity of those interventions using three measures: concurrent-chains selections from the intervention consumer (students), verbal report of the intervention agent (teachers), and maintenance of the intervention over time. All three measures of social validity identified an intervention that was acceptable to the intervention consumer and intervention delivery agent. These findings are discussed in terms of applied implications for assessing social validity.
773.1.#.t: Acta de Investigación Psicológica; Vol. 4 Núm. 3 (2014); 1642-1656
773.1.#.o: https://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip
046.#.#.j: 2021-09-28 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN electrónico: 2007-4719; ISSN impreso: 2007-4832
310.#.#.a: Cuatrimestral
300.#.#.a: Páginas: 1642-1656
264.#.1.b: Facultad de Psicología, UNAM
758.#.#.1: https://www.revista-psicologia.unam.mx/revista_aip/index.php/aip
doi: https://doi.org/10.1016/S2007-4719(14)70971-8
handle: 6d8ea7e1f9504b38
harvesting_date: 2021-05-17 10:00:00.0
856.#.0.q: application/pdf
file_creation_date: 2014-12-10 01:56:04.0
file_modification_date: 2015-01-13 01:17:15.0
file_creator: ACTA DE INVESTIGACIÓN PSICOLÓGICA (PSYCHOLOGICAL RESEARCH RECORDS) División de Investigación y Posgrado, Facultad de Psicología, Universidad Nacional Autónoma de México
file_name: 1246ca9771faba00b3a1f57f2c482c6ca97118f83a41dd50388fd83371d9fd9f.pdf
file_pages_number: 16
file_format_version: application/pdf; version=1.6
file_size: 438742
245.1.0.b: Methods for Assessing Social Validity of Behavioral Intervention Plans for Children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder
last_modified: 2023-08-23 12:00:00
license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es
license_type: by-nc-nd
No entro en nada
No entro en nada 2