dor_id: 4136885

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/66119/58031

100.1.#.a: Irazoque, Glinda

524.#.#.a: Irazoque, Glinda (2005). Más problemas ¿Para qué?. Educación Química; Vol. 16 Núm. 2, 2005; 279-283. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4136885

245.1.0.a: Más problemas ¿Para qué?

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2005

264.#.1.c: 2018-08-25

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/66119

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/66119

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Si nos acercamos a la visión moderna de la ciencia y la contemplamos no como el seguimiento de un conjunto de reglas que requieren comportamientos específicos en etapas determinadas, sino como una actividad orgánica, dinámica e interactiva que tiene como constante la comunicación entre pensamiento y acción, estaremos de acuerdo con Hodson (1994) en que la educación científica no sólo tiene que ver con la construcción de un cuerpo de conocimientos teóricos conceptuales, debe preocuparse también por el entendimiento de los métodos científicos tomando en cuenta las complejas interacciones entre ciencia, tecnología y sociedad y el desarrollo de conocimientos técnicos sobre la investigación científica y la resolución de problemas de naturaleza global.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 16 Núm. 2 (2005); 279-283

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 279-283

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2005.2.66119

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856.#.0.q: application/pdf

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