dor_id: 4159039

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista "Educación Química", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Bibliografía latinoamericana (Biblat); Coordinación de la formación del personal de nivel superior (CAPES); Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACyT); Dialnet; Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Matriz De Información de Análisis de Revistas (MIAR); PERIODICA; Scientific Electronic Library Online (SciELO); A Division of the American Chemical Society (CAS); Scimago Journal & Country Rank; Scopus; European Reference index for the Humanities and Social Sciences (ERIHPLUS)

561.#.#.u: https://quimica.unam.mx/

650.#.4.x: Biología y Química

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

351.#.#.b: Educación Química

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM.47

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/88872/78583

100.1.#.a: Barreto Brandão, Juliana; Damazio Bouzon, Júlia; dos Santos, Tais Conceição; Chrispino, Alvaro

524.#.#.a: Barreto Brandão, Juliana, et al. (2024). Mapping of the Brazilian theses and articles about Chemistry teaching in STS teaching through social network analysis. Educación Química; Vol. 35, 2024: Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 40-55. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4159039

245.1.0.a: Mapping of the Brazilian theses and articles about Chemistry teaching in STS teaching through social network analysis

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Química, UNAM

264.#.0.c: 2024

264.#.1.c: 2024-09-30

653.#.#.a: Chemistry teaching; STS teaching; Social networks; Ensino de Química; Ensino CTS; Redes Sociais; Ensino de Química; Ensino CTS; Redes Sociais

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico educquim@unam.mx

884.#.#.k: https://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/88872

001.#.#.#: 047.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/88872

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: The Science-Technology-Society (STS) teaching approach is conceived to foster scientifically literate and critically thinking individuals, based on the social construction of science and technology. Seeking to go beyond mere preparatory aspects, research indicates a growing national interest in Chemistry education framed within this perspective. Thus, aiming to map the profile of Chemistry education within Brazilian STS teaching, this study modeled the social networks of academic theses defended between 1993 and 2022, and articles published in journals between 1998 and the first half of 2022. The analysis of the theses revealed an increase in research over the years, particularly focusing on teacher training. Additionally, the Federal University of Santa Catarina stood out in the social network of thesis evaluation committees, affirming the importance of the institution that pioneered the first STS program in Brazil. Regarding articles, it was observed that the journal Química Nova na Escola leads publications in this area, while the term "Teaching Materials" stood out in the keyword network, reflecting educators" efforts to reflect on their practices, consistent with the findings from the theses. Finally, from the analysis of the results, we infer that Chemistry education still has limited representation within Brazilian STS education. However, based on the mapped themes, there is a palpable concern regarding teaching practices.

773.1.#.t: Educación Química; Vol. 35 (2024): Número especial. Ciencia, Tecnología y Sociedad en la enseñanza de la Química; 40-55

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/req

022.#.#.a: ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

310.#.#.a: Trimestral

300.#.#.a: Páginas: 40-55

599.#.#.a: 47

264.#.1.b: Facultad de Química, UNAM

doi: https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2024.4.88872e

handle: 447c1d81d0362aeb

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856.#.0.q: application/pdf

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245.1.0.b: Mapeo de tesis y artículos brasileños sobre la enseñanza de la Química en la enseñanza CTS utilizando el análisis de redes sociales; Mapeamento de teses e artigos brasileiros sobre o ensino de Química no ensino CTS por análise de redes sociais

last_modified: 2024-11-01 00:00:00

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