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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Los retos de la planificación del lenguaje en el siglo XXI. Coordinado por Roland Terborg y Laura García Landa. México: CELE/ UNAM; 2006.

Trujillo Tamez, Alma Isela

Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM, publicado en Estudios de Lingüística Aplicada, y cosechado de Revistas UNAM

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Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM
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Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Trujillo Tamez, Alma Isela. (2016). Los retos de la planificación del lenguaje en el siglo XXI. Coordinado por Roland Terborg y Laura García Landa. México: CELE/ UNAM; 2006.. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 26, Núm. 47, julio 2008. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16204

Descripción del recurso

Autor(es)
Trujillo Tamez, Alma Isela
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Los retos de la planificación del lenguaje en el siglo XXI. Coordinado por Roland Terborg y Laura García Landa. México: CELE/ UNAM; 2006.
Fecha
2016-10-05
Resumen
La relación entre éxito y lenguaje puede crear desigualdades que parcialmente se podrían resolver con una adecuada planificación del lenguaje. El estatus, las redes sociales, los intereses son factores que muchas veces devienen más bien en un conflicto entre hablante y lengua, situación muy cierta y evidente en situaciones multilingües como la que se vive en México. En estos volúmenes, Roland Terborg y Laura García asumieron el reto de conjuntar una serie de trabajos actuales que abren la discusión a diversas ventanas y rostros de una misma problemática: la planificación del lenguaje. Los retos de la planificación del lenguaje en el siglo xxi es un trabajo cuidadosamente estructurado: se conforma de dos volúmenes en donde se agrupan 24 contribuciones de diferentes autores en cinco campos de acción. En el primer volumen encontramos dos campos de acción fundamentales: el de “conceptos, teorías y enfoques”, con ocho aportaciones, y el de “lenguas minoritarias y educación”, con seis contribuciones más. En el segundo volumen encontramos tres campos de acción más: el de “fenómenos de migración”, con cuatro contribuciones, el de “derechos lingüísticos”, con cuarto aportaciones y el de “lenguas extranjeras y educación”, con dos trabajos más.
Tema
Lenguaje; Lenguas Minoritarias; Educación; Derechos Lingüísticos; Lenguas Extranjeras
Idioma
spa
ISSN
0185-2647

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