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506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Patrimonio: economía cultural y educación para la paz (MEC-EDUPAZ) se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex), Directory of Open Access Journals (DOAJ)

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336.#.#.3: Artículo de Investigación

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506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2012-09-16, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico mecedupaz@gmail.com

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041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Se trata de una investigación sobre un conjunto cibercafés ubicados en una zona popular de la ciudad de de México que tiene como objetivo comprender y explicar las formas en las que los jóvenes utilizan estos espacios y los significados que les atribuyen. La autora pretende descubrir si estos usos corresponden a una respuesta barroca o a una forma no convencional de aprendizaje. Frente a la revolución digital, este estudio permite cuestionar la relación entre las distancias tecnológicas y la construcción de identidades subjetivas. Los cibercafés constituyen espacios multidimensionales, en donde los usos y significados son moldeados por la ley de la oferta y la demanda; a través de las interacciones entre los usuarios, y a través de las interacciones entre éstos y los operarios. El cibercafé, en su carácter de espacio entre-dos, permite a los jóvenes construir su identidad a través de procesos de autonomía personal y de auto aprendizaje. El análisis se basa en las observaciones realizadas en 17 cibercafés; en las entrevistas con los operarios y los jóvenes usuarios de los mismos, y en una serie de fotografías. Problemática central: cuestionar si los usos y significados que los jóvenes dan a los cibercafés populares de la ciudad de México les permiten convertirse en sujetos sociales o si, y en qué medida, estos usos y significados corresponden a una respuesta barroca o a un tipo de formación no-convencional. Palabras clave: cibercafé, formación no-convencional, respuesta barroca, aprendizaje informal, usos y significados de las TIC, Internet, jóvenes.

500.#.#.a: La Revista MEC-EDUPAZ, es un producto del Proyecto PAPIME No. PE302311, UNAM ("Seminario Interdisciplinario de Educación para la Paz, sustentabilidad y Patrimonio Cívico-Cultural) y del Proyecto PAPIIT No. IN403810. Genius Loci: ¿En dónde se encuentra el Espíritu del Lugar?.

773.1.#.t: Patrimonio: Economía Cultural y Educación para la Paz (MEC-EDUPAZ); Vol. 2, Núm. 2 (1), 2012

773.1.#.o: http://mec-edupaz.unam.mx/index.php/mecedupaz/index

022.#.#.a: ISSN electrónico: 2007-4778

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Facultad Psicología, UNAM

758.#.#.1: http://mec-edupaz.unam.mx/index.php/mecedupaz/index

doi: https://doi.org/10.22201/fpsi.20074778e.1.2.2.33329

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No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Los cibercafés como espacios entre-dos: lugares de ensayo para aprendizajes informales técnicos, subjetivos y formaciones no convencionales

Fuentes Zurita, Cristina

Facultad Psicología, UNAM, publicado en Patrimonio: economía cultural y educación para la paz (MEC-EDUPAZ), y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Fuentes Zurita, Cristina (2012). Los cibercafés como espacios entre-dos: lugares de ensayo para aprendizajes informales técnicos, subjetivos y formaciones no convencionales. Patrimonio: Economía Cultural y Educación para la Paz (MEC-EDUPAZ); Vol. 2, Núm. 2 (1), 2012. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/26849

Descripción del recurso

Autor(es)
Fuentes Zurita, Cristina
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Multidisciplina
Título
Los cibercafés como espacios entre-dos: lugares de ensayo para aprendizajes informales técnicos, subjetivos y formaciones no convencionales
Fecha
2012-09-16
Resumen
Se trata de una investigación sobre un conjunto cibercafés ubicados en una zona popular de la ciudad de de México que tiene como objetivo comprender y explicar las formas en las que los jóvenes utilizan estos espacios y los significados que les atribuyen. La autora pretende descubrir si estos usos corresponden a una respuesta barroca o a una forma no convencional de aprendizaje. Frente a la revolución digital, este estudio permite cuestionar la relación entre las distancias tecnológicas y la construcción de identidades subjetivas. Los cibercafés constituyen espacios multidimensionales, en donde los usos y significados son moldeados por la ley de la oferta y la demanda; a través de las interacciones entre los usuarios, y a través de las interacciones entre éstos y los operarios. El cibercafé, en su carácter de espacio entre-dos, permite a los jóvenes construir su identidad a través de procesos de autonomía personal y de auto aprendizaje. El análisis se basa en las observaciones realizadas en 17 cibercafés; en las entrevistas con los operarios y los jóvenes usuarios de los mismos, y en una serie de fotografías. Problemática central: cuestionar si los usos y significados que los jóvenes dan a los cibercafés populares de la ciudad de México les permiten convertirse en sujetos sociales o si, y en qué medida, estos usos y significados corresponden a una respuesta barroca o a un tipo de formación no-convencional. Palabras clave: cibercafé, formación no-convencional, respuesta barroca, aprendizaje informal, usos y significados de las TIC, Internet, jóvenes.
Tema
Psicología; sociología; cibercafes; nuevas tecnologías; desarrollo; interacción social; modos de convivencia; internet; juventud; relaciones personales;
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2007-4778

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