dor_id: 39177

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex);  Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE);  Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB );  Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/18318/17401

100.1.#.a: Forget, Jacques

100.1.#.u: Université Du Québec À Montréal

524.#.#.a: Forget, Jacques (1995). Les applications éduçationnelles et cliniques de la théorie de l'équilibre molaire. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 3, No 2; 1995. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39177

245.1.0.a: Les applications éduçationnelles et cliniques de la théorie de l'équilibre molaire

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

264.#.0.c: 1995

264.#.1.c: 2010-06-24

653.#.#.a: Théorie de l'équilibre molaire; privation de la réponse; analyse appliquée du comportement; identification de renforçateurs

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2010-06-24, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com

884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/18318

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: L'habileté des organismes à optimiser ou non leurs choix comportementaux en relation avec leurs sources de renforcement est l'une des problématiques étudiées par les sciences économiques, l'éthologie et l'analyse du comportement. Dans ce domaine, plusieurs modèles ont été proposés: la maximisation (Shimp, 1969), la conception molaire et économique de la maximisation (Rachlin, 1982), la loi de l'appariement (Herrnstein, 1970) ou la théorie de l'équilibre molaire (Timberlake & Allison, 1974). L'objectif de l'article est de présenter cette dernière et les recherches appliquées qui s'y rattachent. Ainsi, la théorie de l'équilibre molaire affirme que dans une situation d'apprentissage instrumental, il y a non pas une réponse et un stimulus conséquent, mais bien deux réponses. Un effet de renforcement se produit non parce que certaines activités sont attrayantes mais parce que leur disponibilité relative est plus restreinte lors de la contingence de renforcement. Les avantages de ce modèle sont évidents: dans la mesure où une intervention nécessite l'identification de stimuli renforçants, des activités même peu préférées peuvent servir de renforçateurs. L'article présente six études réalisées dans des contextes éducatifs et deux en milieu clinique. Sauf exception, les résultats montrent que des stratégies s'appuyant sur ce modèle s'avèrent efficaces pour modifier divers cornportements-cibles.

773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 3, No 2 (1995)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145

310.#.#.a: Cuatrimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

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harvesting_date: 2019-02-06 00:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

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