dor_id: 39200

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex);  Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE);  Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB );  Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS

561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61629/54288

100.1.#.a: Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez

524.#.#.a: Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira, et al. (2017). Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3; 2017. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39200

720.#.#.a: Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez

245.1.0.a: Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

264.#.0.c: 2017

264.#.1.c: 2017-08-31

653.#.#.a: Relações de equivalência; leitura; livros infantis; implante coclear

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2017-08-31, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com

884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61629

720.#.#.u: Universidade Estadual Paulista

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Esse estudo objetivou ensinar discriminações condicionais auditivo-visuais, testar a emergência de classes de equivalência, de leitura e nomeação em crianças com deficiência auditiva e implante coclear; também verificou os efeitos deste ensino sobre a leitura de livros infantis, considerando precisão e fluência. Participaram três meninos, idade cronológica entre 7-10 anos e idade verbal entre 3:4-3:8 anos (PPVT-IV). O procedimento avaliou a leitura de três pequenos livros e selecionou dois conjuntos de três estímulos para cada participante. Ensinou relações condicionais entre palavra ditada-palavra impressa e palavra ditada-figura por matching-to sample com cada conjunto. Testou-se: a formação de classes de equivalência entre figura e palavra escrita e vice-versa; leitura e nomeação; precisão e fluência na leitura dos livros. Os participantes aprenderam as relações ensinadas, atestaram a formação de classes de equivalência e aumentaram a acurácia em tarefas de vocalização, sobretudo em nomeação. Na leitura dos livros houve aumento da precisão da fala e leitura mais fluente. O delineamento de linha de base múltipla entre conjunto de palavras e entre livros atesta mudança após os procedimentos. Os resultados replicam, com implantados, a literatura sobre relações de equivalência e generalizações para leitura de livros em ouvintes com dificuldades de aprendizagem.

773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3 (2017)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145

310.#.#.a: Cuatrimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom

handle: 7e0f90db7c9de375

harvesting_date: 2019-02-06 00:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2022-11-11 19:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-sa

_deleted_conflicts: 2-bad158341d40142bef4f90a7399ad49f

No entro en nada

No entro en nada 2

Artículo

Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos

Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez

Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara, publicado en Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento, y cosechado de Revistas UNAM

Licencia de uso

Procedencia del contenido

Cita

Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira, et al. (2017). Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3; 2017. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39200

Descripción del recurso

Autor(es)
Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez
Colaborador(es)
Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez
Afiliación del colaborador
Universidade Estadual Paulista
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos
Fecha
2017-08-31
Resumen
Esse estudo objetivou ensinar discriminações condicionais auditivo-visuais, testar a emergência de classes de equivalência, de leitura e nomeação em crianças com deficiência auditiva e implante coclear; também verificou os efeitos deste ensino sobre a leitura de livros infantis, considerando precisão e fluência. Participaram três meninos, idade cronológica entre 7-10 anos e idade verbal entre 3:4-3:8 anos (PPVT-IV). O procedimento avaliou a leitura de três pequenos livros e selecionou dois conjuntos de três estímulos para cada participante. Ensinou relações condicionais entre palavra ditada-palavra impressa e palavra ditada-figura por matching-to sample com cada conjunto. Testou-se: a formação de classes de equivalência entre figura e palavra escrita e vice-versa; leitura e nomeação; precisão e fluência na leitura dos livros. Os participantes aprenderam as relações ensinadas, atestaram a formação de classes de equivalência e aumentaram a acurácia em tarefas de vocalização, sobretudo em nomeação. Na leitura dos livros houve aumento da precisão da fala e leitura mais fluente. O delineamento de linha de base múltipla entre conjunto de palavras e entre livros atesta mudança após os procedimentos. Os resultados replicam, com implantados, a literatura sobre relações de equivalência e generalizações para leitura de livros em ouvintes com dificuldades de aprendizagem.
Tema
Relações de equivalência; leitura; livros infantis; implante coclear
Idioma
spa
ISSN
ISSN impreso: 0188-8145

Enlaces