dor_id: 39200
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: PsycINFO; Lingustics & Language Behavior Abstracts; Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid (PSICODOC); Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE); Red Iberoamericana de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB ); Periódicos Electrónicos en Psicología (PEPSIC); Revistas Académicas de la UNAM; Host Research Databases (EBSCO); Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal (REDALYC); SCOPUS
561.#.#.u: http://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
351.#.#.b: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61629/54288
100.1.#.a: Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez
524.#.#.a: Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira, et al. (2017). Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos. Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3; 2017. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/39200
720.#.#.a: Almeida Verdu, Ana Claudia Moreira; Monteiro Benjamin Buffa, Maria José; Rique, Luciana Degrande; Mortari Moret, Adriane de Lima; Nascimento Silva, Leandra Tabanez
245.1.0.a: Leitura após formação de classes de equivalência em crianças com implante coclear: precisão e fluência em palavras e textos
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara
264.#.0.c: 2017
264.#.1.c: 2017-08-31
653.#.#.a: Relações de equivalência; leitura; livros infantis; implante coclear
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2017-08-31, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico actacomportamentaliamx@gmail.com
884.#.#.k: http://revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/61629
720.#.#.u: Universidade Estadual Paulista
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Esse estudo objetivou ensinar discriminações condicionais auditivo-visuais, testar a emergência de classes de equivalência, de leitura e nomeação em crianças com deficiência auditiva e implante coclear; também verificou os efeitos deste ensino sobre a leitura de livros infantis, considerando precisão e fluência. Participaram três meninos, idade cronológica entre 7-10 anos e idade verbal entre 3:4-3:8 anos (PPVT-IV). O procedimento avaliou a leitura de três pequenos livros e selecionou dois conjuntos de três estímulos para cada participante. Ensinou relações condicionais entre palavra ditada-palavra impressa e palavra ditada-figura por matching-to sample com cada conjunto. Testou-se: a formação de classes de equivalência entre figura e palavra escrita e vice-versa; leitura e nomeação; precisão e fluência na leitura dos livros. Os participantes aprenderam as relações ensinadas, atestaram a formação de classes de equivalência e aumentaram a acurácia em tarefas de vocalização, sobretudo em nomeação. Na leitura dos livros houve aumento da precisão da fala e leitura mais fluente. O delineamento de linha de base múltipla entre conjunto de palavras e entre livros atesta mudança após os procedimentos. Os resultados replicam, com implantados, a literatura sobre relações de equivalência e generalizações para leitura de livros em ouvintes com dificuldades de aprendizagem.
773.1.#.t: Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 25, No 3 (2017)
773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
022.#.#.a: ISSN impreso: 0188-8145
310.#.#.a: Cuatrimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM; Universidad de Guadalajara
758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom
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