dor_id: 16123

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/282/262

100.1.#.a: Vivaldo Lima, Javier

524.#.#.a: Vivaldo Lima, Javier (1995). Lectura en inglés como lengua extranjera: Conclusiones de investigación. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 13, Núm. 21 y 22; julio-diciembre 1995. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16123

245.1.0.a: Lectura en inglés como lengua extranjera: Conclusiones de investigación

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 1995

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: Enseñanza De Lenguas Extranjeras; Enseñanza Del Inglés Como Lengua Extranjera; Competencias Lingüísticas; Estrategias De Lectura En Inglés

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/282

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Se presentan los resultados de tres estudios sobre los determinantes del procesamiento de textos académicos en lectores universitarios en inglés como lengua extranjera. En primer término; se analiza la contribución de estrategias de lectura en L1; de la competencia lingüística en L2 y de la percepción de cognados en la explicación de la ejecución en lectura en inglés. En segundo término; se resumen los resultados de una investigación enfocada a determinar los perfiles actuales de habilidades precurrentes para el aprendizaje complejo en estudiantes mexicanos; misma que consideró a la lectura en L1 y en L2 indicadores fundamentales y; en tercer lugar; se analiza el papel de las estrategias de lectura en inglés como determinantes del fracaso escolar en materias con altos índices de reprobación. Los resultados de los estudios revisados se discuten en función de sus implicaciones a nivel institucional.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 13, Núm. 21 y 22 (julio-diciembre 1995)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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