dor_id: 16633

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/515/545

100.1.#.a: Martínez-arbelaiz, Asunción; Canossa Armijo, Lilia María

524.#.#.a: Martínez-arbelaiz, Asunción, et al. (2010). Learning ser and estar in a Spanish speaking country: How can instruction help?. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 28, Núm. 51; julio 2010. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16633

720.#.#.a: Martínez-arbelaiz, Asunción ; Canossa Armijo, Lilia María

245.1.0.a: Learning ser and estar in a Spanish speaking country: How can instruction help?

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 2010

264.#.1.c: 2016-10-05

653.#.#.a: Estudio En El Extranjero; Estadios De Adquisición; Ser/estar; Corrección Gramatical; Tareas Escritas

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-10-05, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/515

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Este estudio investiga el desarrollo de la corrección gramatical analizando el output  escrito de 20 aprendices de español como segunda lengua en Costa Rica. Siguiendo el diseño de investigación de Ryan & Lafford (1992); se recogieron datos en tres intervalos diferentes; codificando el número correcto de verbos copulativos usados; ser o estar; así como el número de contextos en los que se requería uno de los dos verbos.  Al igual que en la investigación citada; la localización presentó más errores que la condición; aunque el uso de estar para el presente progresivo no presentó ninguna dificultad para los aprendices. Se encontró un patrón de desarrollo en forma de U; en el que estar se utilizó más de lo necesario tras un mes de estudio en el extranjero y hacia el final de la estancia; una tendencia que no había sido documentada antes.  Un análisis minucioso de las combinaciones de adjetivos y sustantivos con estar explica en parte los resultados obtenidos; así como la variedad de español a la que los aprendices estuvieron expuestos.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 28, Núm. 51 (julio 2010)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

264.#.1.b: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

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