dor_id: 44721

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)

561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/26024/24500

100.1.#.a: Lammel, Annamaria; Guillén Gutiérrez, Elisa

524.#.#.a: Lammel, Annamaria, et al. (2011). LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LA INTELIGENCIA EN CONTEXTOS CULTURALES DIFERENTES (MÉXICO Y FRANCIA).. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 14 Núm. 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/44721

245.1.0.a: LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LA INTELIGENCIA EN CONTEXTOS CULTURALES DIFERENTES (MÉXICO Y FRANCIA).

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

264.#.0.c: 2011

264.#.1.c: 2011-06-29

653.#.#.a: concepciones implícitas; inteligencia; cultura; niños

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com

884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/26024

001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/26024

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: Los estudios en psicología indican que las concepciones implícitas occidentales de la inteligencia no son compartidas necesariamente por todas las culturas (Dasen, 1985; Grigorenko, 2001). Nuestra investigación llevada a acabo en Francia (Paris) y en México (Monterrey) estudia por la primera vez la conceptualización de la inteligencia de los niños en estos países. Consideramos que, aunque el concepto de la inteligencia es transmitido en las dos culturas a través de una educación occidental, deberíamos poder identificar diferentes concepciones implícitas de la inteligencia ya que los dos países tienen sistemas eco-culturales (Brofrenbrenner, 1979) y modos del pensamiento diferentes (Hofstede, 2005; Lammel y Kozakai, 2005; Triandis, 1995). A través de una tarea de asociación libre y un cuestionario analizaremos las concepciones implícitas que tienen los niños de la inteligencia en los países mencionados (niños franceses n=50, M=9.63; niños mexicanos n=50, M=9.4). Los resultados confirman nuestras predicciones; el concepto de inteligencia está organizado de manera diferente no sólo a nivel semántico, sino también a nivel estructural. Los resultados se discuten a través de la literatura relevante.

773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 14 Núm. 2

773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index

046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN: 1870-8420

310.#.#.a: Trimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM

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856.#.0.q: application/pdf

last_modified: 2023-06-20 16:00:00

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