dor_id: 44721
506.#.#.a: Público
590.#.#.d: Los artículos enviados a la "Revista Electrónica de Psicología Iztacala", se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares
510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex); Red Iberoamerica de Innovación y Conocimiento Científico (REDIB); Indice de Revistas de Educación Superior e Investigación Educativa (IRESIE)
561.#.#.u: https://www.iztacala.unam.mx/
650.#.4.x: Artes y Humanidades
336.#.#.b: article
336.#.#.3: Artículo de Investigación
336.#.#.a: Artículo
351.#.#.6: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
351.#.#.b: Revista Electrónica de Psicología Iztacala
351.#.#.a: Artículos
harvesting_group: RevistasUNAM
270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)
270.#.#.d: MX
270.1.#.d: México
590.#.#.b: Concentrador
883.#.#.u: https://revistas.unam.mx/catalogo/
883.#.#.a: Revistas UNAM
590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural
883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/
883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial
850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México
856.4.0.u: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/26024/24500
100.1.#.a: Lammel, Annamaria; Guillén Gutiérrez, Elisa
524.#.#.a: Lammel, Annamaria, et al. (2011). LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LA INTELIGENCIA EN CONTEXTOS CULTURALES DIFERENTES (MÉXICO Y FRANCIA).. Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 14 Núm. 2. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/44721
245.1.0.a: LAS CONCEPCIONES IMPLÍCITAS DE LA INTELIGENCIA EN CONTEXTOS CULTURALES DIFERENTES (MÉXICO Y FRANCIA).
502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México
561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
264.#.0.c: 2011
264.#.1.c: 2011-06-29
653.#.#.a: concepciones implícitas; inteligencia; cultura; niños
506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico revistaiztacala@gmail.com
884.#.#.k: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/article/view/26024
001.#.#.#: 103.oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/26024
041.#.7.h: spa
520.3.#.a: Los estudios en psicología indican que las concepciones implícitas occidentales de la inteligencia no son compartidas necesariamente por todas las culturas (Dasen, 1985; Grigorenko, 2001). Nuestra investigación llevada a acabo en Francia (Paris) y en México (Monterrey) estudia por la primera vez la conceptualización de la inteligencia de los niños en estos países. Consideramos que, aunque el concepto de la inteligencia es transmitido en las dos culturas a través de una educación occidental, deberíamos poder identificar diferentes concepciones implícitas de la inteligencia ya que los dos países tienen sistemas eco-culturales (Brofrenbrenner, 1979) y modos del pensamiento diferentes (Hofstede, 2005; Lammel y Kozakai, 2005; Triandis, 1995). A través de una tarea de asociación libre y un cuestionario analizaremos las concepciones implícitas que tienen los niños de la inteligencia en los países mencionados (niños franceses n=50, M=9.63; niños mexicanos n=50, M=9.4). Los resultados confirman nuestras predicciones; el concepto de inteligencia está organizado de manera diferente no sólo a nivel semántico, sino también a nivel estructural. Los resultados se discuten a través de la literatura relevante.
773.1.#.t: Revista Electrónica de Psicología Iztacala; Vol. 14 Núm. 2
773.1.#.o: https://www.revistas.unam.mx/index.php/repi/index
046.#.#.j: 2021-05-27 00:00:00.000000
022.#.#.a: ISSN: 1870-8420
310.#.#.a: Trimestral
264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
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