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La teoría cinética molecular y el aprendizaje de la química

Gianna, Vicente; Ibáñez, Fabián

Facultad de Química, UNAM, publicado en Educación Química y cosechado de y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Facultad de Química, UNAM
Revista
Educación Química
Repositorio
Revistas UNAM
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Gianna, Vicente, et al. (2012). La teoría cinética molecular y el aprendizaje de la química. Educación Química; Vol. 23 Núm. 2, 2012; 208-211. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/54319

Descripción del recurso

Autor(es)
Gianna, Vicente; Ibáñez, Fabián
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Biología y Química
Título
La teoría cinética molecular y el aprendizaje de la química
Fecha
2018-04-07
Resumen
Este trabajo se basa en un estudio de las concepciones alternativas de los estudiantes sobre la Teoría Cinética Molecular y su relación con el aprendizaje de la química. Se comparan dichas concepciones alternativas a lo largo del nivel medio y de los tres primeros años de una carrera universitaria de química. Este estudio pone de manifiesto la gran estabilidad de ciertas concepciones alternativas que son “inmunes” al proceso de enseñanza (Engel Clough, E. y Driver R., 1986.; Oliva, J.M.,1996), aún en el nivel universitario. En el estudio se consideran las dificultades propias del aprendizaje de las ciencias (y en particular de la química). Tal como lo menciona N. Neressian (Neressian, 1992), “una parte sustancial de la bibliografía considera que los alumnos después de haber recibido enseñanza en física, incluyendo a aquellos que han aprendido a realizar ejercicios, no han aprendido la estructura científica conceptual de esta ciencia”.
Tema
concepciones alternativas; aprendizaje; corpuscular; modelo cinético molecular
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 1870-8404; ISSN impreso: 0187-893X

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