La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico perfiles@unam.mx.
Ver términos de la licencia
Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, UNAM
Revista
Repositorio
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx
Hernández-de la Cruz, José Manuel, et al. (2023). La música como recurso educativo en la enseñanza de la historia y el patrimonio: Percepciones de futuros docentes de educación primaria. Perfiles Educativos; Vol. 45 Núm. 182: Octubre-Diciembre; 134-153. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/4164618
Autor(es)
Hernández-de la Cruz, José Manuel; Martínez-Rodríguez, Marta; García-Ceballos, Silvia; Rivero Gracia, Pilar
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
La música como recurso educativo en la enseñanza de la historia y el patrimonio: Percepciones de futuros docentes de educación primaria
Fecha
2023-09-29
Resumen
Music as a reflection of an era has the capacity to express different social and cultural environments. But how can future teachers learn about its value for teaching and learning about social sciences? To figure this out, we analyzed the significance assigned by students to music when working towards a degree in Primary Education Teaching in Spain as an educational resource for teaching about history and heritage. Data gathered through a questionnaire reveals the importance future teachers place on music in educational environments as a resource for motivation and development of emotions and identity values. Our results allow us to conclude that though our students understand music as a positive resource for teaching history, they believe they have not received enough training on its use. This should serve as a point of consideration for university professors in charge of their initial education.
Tema
Teaching history; Educational resource; Music; Teaching heritage; Teacher training; Enseñanza de la historia; Recurso educativo; Música; Educación patrimonial; Formación de maestros
Idioma
spa
ISSN
ISSN electrónico: 2448-6167
DOI
https://doi.org/10.22201/iisue.24486167e.2023.182.60966
