dor_id: 56562

506.#.#.a: Público

590.#.#.d: Los artículos enviados a la revista Multidisciplin@. Revista Electrónica de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán se juzgan por medio de un proceso de revisión por pares

510.0.#.a: Sistema Regional de Información en Línea para Revistas Científicas de América Latina, el Caribe, España y Portugal (Latindex), Citas Latinoamericanas en Ciencias Sociales y Humanidades (CLASE), Bibliografía latinoamericana (Biblat), Revistas UNAM

561.#.#.u: https://www.acatlan.unam.mx/

650.#.4.x: Multidisciplina

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Divulgación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://www.revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina

351.#.#.b: Multidisciplin@. Revista Electrónica de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán

351.#.#.a: Artículos

harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

590.#.#.b: Concentrador

883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

883.#.#.a: Revistas UNAM

590.#.#.a: Coordinación de Difusión Cultural, UNAM

883.#.#.1: https://www.publicaciones.unam.mx/

883.#.#.q: Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM

850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

856.4.0.u: http://www.journals.unam.mx/index.php/multidisciplina/article/view/27769/25707

100.1.#.a: Cruz Ramos, Laura; de la Rosa Reyes, María de Los Angeles

524.#.#.a: Cruz Ramos, Laura, et al. (2010). La intervención como proceso de formación profesional. Multidisciplina; No 5: Enero - abril, 2010. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/56562

245.1.0.a: La intervención como proceso de formación profesional

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM

264.#.0.c: 2010

264.#.1.c: 2011-09-30

653.#.#.a: Professional training; pedagogical intervention; professional practice; formación profesional; intervención pedagógica; práctica profesional; professional training; pedagogical intervention; professional practice; formación profesional; intervención pedagógica; práctica profesional

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-ND 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2011-09-30, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio del correo electrónico multidisciplina@apolo.acatlan.unam.mx

884.#.#.k: http://www.journals.unam.mx/index.php/multidisciplina/article/view/27769

001.#.#.#: oai:ojs.phoenicis.tic.unam.mx:article/27769

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: This article describes the experience of the area of Professional Pedagogical Intervention of the bachelor’s degree in Pedagogy of the FES Acatlan. It displays the conceptual framework from which the intervention projects developed by students in institutions of practice are guided and advised. The concepts that serve as an axis in exploring how the intervention can be a tool in the process of professional training are: Professional Training, Professional Practice and Professional Intervention. It also points out as necessary items for intervention, to contextualize of the reality that is approached, to identify and define the educational problems that would be addressed once the institution has made its requests and to analyze the appropriateness and viability of their proposals. These allow students to deploy a set of theoretical, methodological, technical-instrumental and epistemological knowledge which they use in concrete situations, through intervention processes in specific educational situations that are approached from a broad concept of education, that is to say, not confined to the boundaries of the school.Este artículo describe la experiencia del área de Intervención Pedagógica Profesional de la licenciatura en pedagogía de la FES Acatlán. Muestra el marco conceptual desde el que se orientan y asesoran los proyectos de intervención que los estudiantes desarrollan en instituciones de práctica. Los conceptos que sirven de eje para analizar cómo la intervención puede ser una herramienta del proceso de formación profesional son formación profesional, práctica profesional e intervención profesional. Se señalan como puntos necesarios para la intervención contextualizar la realidad que se aborda, identificar y definir los problemas educativos que serán atendidas una vez que la institución ha hecho sus demandas y analizar la pertinencia y viabilidad de sus propuestas. Así los estudiantes despliegan un conjunto de conocimientos teóricos, metodológicos, técnico-instrumentales y epistemológicos que utilizan en situaciones concretas, a través de procesos de intervención en realidades educativas específicas que se abordan desde un concepto amplio de educación, es decir, no se reducen a los límites de lo escolar.This article describes the experience of the area of Professional Pedagogical Intervention of the bachelor’s degree in Pedagogy of the FES Acatlan. It displays the conceptual framework from which the intervention projects developed by students in institutions of practice are guided and advised. The concepts that serve as an axis in exploring how the intervention can be a tool in the process of professional training are: Professional Training, Professional Practice and Professional Intervention. It also points out as necessary items for intervention, to contextualize of the reality that is approached, to identify and define the educational problems that would be addressed once the institution has made its requests and to analyze the appropriateness and viability of their proposals. These allow students to deploy a set of theoretical, methodological, technical-instrumental and epistemological knowledge which they use in concrete situations, through intervention processes in specific educational situations that are approached from a broad concept of education, that is to say, not confined to the boundaries of the school.Este artículo describe la experiencia del área de Intervención Pedagógica Profesional de la licenciatura en pedagogía de la FES Acatlán. Muestra el marco conceptual desde el que se orientan y asesoran los proyectos de intervención que los estudiantes desarrollan en instituciones de práctica. Los conceptos que sirven de eje para analizar cómo la intervención puede ser una herramienta del proceso de formación profesional son formación profesional, práctica profesional e intervención profesional. Se señalan como puntos necesarios para la intervención contextualizar la realidad que se aborda, identificar y definir los problemas educativos que serán atendidas una vez que la institución ha hecho sus demandas y analizar la pertinencia y viabilidad de sus propuestas. Así los estudiantes despliegan un conjunto de conocimientos teóricos, metodológicos, técnico-instrumentales y epistemológicos que utilizan en situaciones concretas, a través de procesos de intervención en realidades educativas específicas que se abordan desde un concepto amplio de educación, es decir, no se reducen a los límites de lo escolar.

773.1.#.t: Multidisciplina; No 5: Enero - abril (2010)

773.1.#.o: http://www.revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina

046.#.#.j: 2021-08-03 00:00:00.000000

022.#.#.a: ISSN electrónico: 2007-4395

310.#.#.a: Cuatrimestral

264.#.1.b: Facultad de Estudios Superiores Acatlán, UNAM

758.#.#.1: http://www.revistas.unam.mx/index.php/multidisciplina

handle: 69f9b1ca43eb3828

harvesting_date: 2019-02-06 00:00:00.0

856.#.0.q: application/pdf

245.1.0.b: La intervención como proceso de formación profesional

last_modified: 2021-08-12 16:00:00

license_url: https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/legalcode.es

license_type: by-nc-nd

_deleted_conflicts: 2-c1f68524190246d409d17af6084307a2

No entro en nada

No entro en nada 2