Artículo

La hipótesis del análisis contrastivo y su aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras

Ignatieva Solianik, Natalia

Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM, publicado en Estudios de Lingüística Aplicada y cosechado de y cosechado de Revistas UNAM

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Procedencia del contenido

Entidad o dependencia
Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM
Revista
Estudios de Lingüística Aplicada
Repositorio
Revistas UNAM
Contacto
Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

Cita

Ignatieva Solianik, Natalia (1987). La hipótesis del análisis contrastivo y su aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 5, Núm. 7; junio 1987. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16380

Descripción del recurso

Autor(es)
Ignatieva Solianik, Natalia
Tipo
Artículo de Investigación
Área del conocimiento
Artes y Humanidades
Título
La hipótesis del análisis contrastivo y su aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras
Fecha
2016-01-08
Resumen
En los años 50-60 surgió la llamada hipótesis del análisis contrastivo (AC), la cual postulaba que el obstáculo principal para la adquisición de una segunda lengua (L2) era la interferencia de la lengua materna (L1), por lo que el AC de las dos lenguas permitiría al lingUista predecir las dificultades que el alumno pudiera enfrentar. El fundamento psicológico de esta hipótesis es la teoría de la transferencia, uno de los conceptos más importantes en la educación.
Tema
análisis de errores; significados ; . enseñanza de lenguas extranjeras
Idioma
spa
ISSN
ISSN: 0185-2647

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