dor_id: 16380

506.#.#.a: Público

561.#.#.u: http://www.cepe.unam.mx/

561.#.#.a: Centro de Enseñanza de Lenguas Extranjeras, UNAM

650.#.4.x: Artes y Humanidades

336.#.#.b: article

336.#.#.3: Artículo de Investigación

336.#.#.a: Artículo

351.#.#.6: http://ela.cele.unam.mx/

351.#.#.b: Estudios de Lingüística Aplicada

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harvesting_group: RevistasUNAM

270.1.#.p: Revistas UNAM. Dirección General de Publicaciones y Fomento Editorial, UNAM en revistas@unam.mx

590.#.#.c: Open Journal Systems (OJS)

270.#.#.d: MX

270.1.#.d: México

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883.#.#.u: http://www.revistas.unam.mx/front/

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850.#.#.a: Universidad Nacional Autónoma de México

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100.1.#.a: Ignatieva Solianik, Natalia

524.#.#.a: Ignatieva Solianik, Natalia (1987). La hipótesis del análisis contrastivo y su aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras. Estudios de Lingüística Aplicada; Año 5, Núm. 7; junio 1987. Recuperado de https://repositorio.unam.mx/contenidos/16380

245.1.0.a: La hipótesis del análisis contrastivo y su aplicación en la enseñanza de lenguas extranjeras

502.#.#.c: Universidad Nacional Autónoma de México

561.1.#.a: Escuela Nacional de Lenguas, Lingüística y Traducción, UNAM

264.#.0.c: 1987

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653.#.#.a: análisis de errores; significados ; . enseñanza de lenguas extranjeras

506.1.#.a: La titularidad de los derechos patrimoniales de esta obra pertenece a las instituciones editoras. Su uso se rige por una licencia Creative Commons BY-NC-SA 4.0 Internacional, https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/legalcode.es, fecha de asignación de la licencia 2016-01-08, para un uso diferente consultar al responsable jurídico del repositorio por medio de ela@enallt.unam.mx

884.#.#.k: http://ela.enallt.unam.mx/index.php/ela/article/view/84

041.#.7.h: spa

520.3.#.a: En los años 50-60 surgió la llamada hipótesis del análisis contrastivo (AC), la cual postulaba que el obstáculo principal para la adquisición de una segunda lengua (L2) era la interferencia de la lengua materna (L1), por lo que el AC de las dos lenguas permitiría al lingUista predecir las dificultades que el alumno pudiera enfrentar. El fundamento psicológico de esta hipótesis es la teoría de la transferencia, uno de los conceptos más importantes en la educación.

773.1.#.t: Estudios de Lingüística Aplicada; Año 5, Núm. 7 (junio 1987)

022.#.#.a: ISSN: 0185-2647

310.#.#.a: Semestral

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